后现代视阈下的语文新课程研究

发布时间：2018-05-18 16:15

  本文选题：语文课程研究 + 后现代视角　； 参考：《教育探索》2012年02期

【摘要】：后现代课程研究从课程的动词形式理解课程,关注学生者的生活世界和生存经验,从整体、联系的角度出发,使学生形成关于世界的整体性认识。借鉴后现代课程研究的成果,语文课程目标应指向学生语文综合素养的形成与发展,语文课程内容应体现不确定性、多元性和开放性,课程内容的组织应注重整体性和关联性,语文课程的实施应成为师生主动参与、建构与创造意义的过程。
[Abstract]:The post-modern curriculum studies understand the curriculum from the verb form of the curriculum, pay attention to the life world and survival experience of the students, and from the perspective of the whole and the connection, make the students form a holistic understanding of the world. Referring to the achievements of post-modern curriculum research, the goal of Chinese curriculum should be directed to the formation and development of students' Chinese comprehensive literacy, the content of Chinese curriculum should reflect uncertainty, pluralism and openness, and the organization of curriculum content should pay attention to the integrity and relevance. The implementation of Chinese curriculum should be a process in which teachers and students actively participate in, construct and create meaning.
【作者单位】： 杭州师范大学初等教育学院;
【基金】：浙江省教育科学规划2011年度课题(SCG32)
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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