理学、心学教育思想的差异及启示

发布时间：2018-05-24 15:52

  本文选题：理学 + 心学　； 参考：《首都师范大学学报(社会科学版)》2012年02期

【摘要】：理学与心学继承了孔孟以来的教育传统,把"成圣成贤"作为教育的逻辑起点,这也是其教育的最高旨归。但由于二者"圣人观"的不同,导致二者在教育方法及情感体验上都有所不同。理学家认为,圣人是全知全能、知识与道德的完美统一,因此在教育方法上强调"循序渐进",在情感体验上追求"克己"精神。心学家认为,只要道德完善,就具备了圣人品格,因此在教育方法上追求"立乎其大"、"易简工夫"、"致良知",在情感体验上追求"求乐"意识。朱熹、陆九渊、王阳明三人的教育思想,集中代表了理学与心学教育思想的差异性。这种差异性对当代中国的教育理念也有很多启发。
[Abstract]:It has inherited the educational tradition of Kong Meng since Kong Meng, which takes "Cheng Shengcheng" as the logical starting point of education, and this is the highest aim of his education. But because of the difference between the two "saints", the two are different in educational methods and emotional experiences. Therefore, the education method emphasizes "step by step" and pursues the spirit of "self-discipline" in the emotional experience. As long as the moral integrity is perfect, the psychologist holds the sage character. Therefore, in the educational method, the pursuit of "erect it", "Yi Jian work", "conscience" and the pursuit of "seek happiness" in emotional experience. The educational thoughts of the three people of Zhu Xi, Lu Jiuyuan and Wang Yangming Thinking, concentrating represents the difference of the educational thoughts between Neo Confucianism and psychology. This difference also has many inspirations for the contemporary Chinese educational philosophy.
【作者单位】： 首都师范大学文学院;
【分类号】：G40-092

【共引文献】

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本文编号：1929660