倾听教学的评价观:差异的优先性

发布时间：2018-06-10 13:53

  本文选题：倾听教学 + 评价　； 参考：《现代教育管理》2012年04期

【摘要】：倾听教学是在反思"讲授"教育学旨趣的基础上形成的一种新型的教学样态。与传统教学评价不同,倾听教学评价遵循"差异逻辑",并将差异的优先性放在首位。尊重差异、理解差异、欣赏差异与促进差异是倾听教学评价观的本质。理解与促进、质性统整、协商与对话是倾听教学评价观的主要特征。
[Abstract]:Listening teaching is a new teaching model formed on the basis of reflecting on the purport of teaching pedagogy. Different from the traditional teaching evaluation, listening teaching evaluation follows the "difference logic" and puts the priority of difference in the first place. Respecting differences, understanding differences, appreciating differences and promoting differences are the essence of listening to teaching evaluation. Understanding and promotion, qualitative integration, negotiation and dialogue are the main characteristics of listening teaching evaluation.
【作者单位】： 江苏师范大学;
【分类号】：G420

【共引文献】

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本文编号：2003443