对课堂教学中教师使用教科书插图的研究

发布时间：2018-06-18 01:21

  本文选题：课堂教学 + 化学教学　； 参考：《教育科学研究》2012年11期

【摘要】：插图是教科书的重要组成部分,在传达信息的方式上有其独特的认知价值。描述七位化学教师对教科书中"地壳中的元素分布"插图的使用情况,从教师对教科书插图功能的挖掘和对教科书插图的呈现形式这两个方面,分析不同教师使用教科书插图的方式及其差异。教师在使用教科书插图时,要准确理解教科书插图的功能,在利用多媒体呈现插图时应遵循时间临近原则和空间临近原则,同时应引导学生从插图中主动获取信息。
[Abstract]:Illustration is an important part of textbooks and has its unique cognitive value in the way of conveying information. This paper describes the use of the illustrations of "elements in the Earth's crust" in textbooks by seven chemistry teachers, from the two aspects of teachers' excavation of textbook illustrations and the presentation of textbook illustrations. This paper analyzes the ways and differences between different teachers in using textbook illustrations. When using textbook illustrations, teachers should understand the function of textbook illustrations accurately, follow the principle of time proximity and space proximity when using multimedia to present illustrations, and at the same time guide students to take the initiative to obtain information from illustrations.
【作者单位】： 山东师范大学化学化工与材料科学学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“课堂教学中教师使用教科书的方式及其差异研究”(10YJA880002)成果
【分类号】：G424.21

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2033353