视频自我分析:发展教师的教学决策能力

发布时间：2018-06-25 06:39

  本文选题：视频自我分析 + 教师　； 参考：《教育理论与实践》2012年05期

【摘要】：利用视频录像系统地录制、鉴别、分析和完善教学实践,是教师利用视频自我分析教学的过程。这个过程主要由五个迭代的阶段组成,即确定重点、收集证据、审视视频记录、发现和分析差异、改善教学实践。在整个过程中,教师作为行动的主体,不仅可以了解自己的教学行为,而且可以发现自己意识到的和实际发生的教学存在的偏差。鉴别这些偏差,分析和完善教学实践的过程会进一步提高教师的教学决策能力。
[Abstract]:Making use of video to record, identify, analyze and perfect teaching practice is the process of teachers' teaching with video self-analysis. The process consists of five iterative stages, namely, determining key points, collecting evidence, examining video records, finding and analyzing differences, and improving teaching practice. In the whole process, as the main body of action, teachers can not only understand their own teaching behavior, but also find out the deviation between what they realize and what actually happens. Identifying these deviations and analyzing and perfecting the process of teaching practice will further improve the teachers' ability of teaching decision making.
【作者单位】： 哈尔滨师范大学管理学院;哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院;
【基金】：黑龙江省教育厅人文社科项目《新手—专家教师教学行为差异研究》(项目编号:11552127)的研究成果之一
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2065011