教育目标分类学面临的挑战与转型

发布时间：2018-07-23 12:13

【摘要】：正教育目标分类学,作为教育测量或考试的基础理论,一直对我国当前的教育评价产生着深刻的影响。布卢姆的教育目标分类理论是泰勒目标原理的深化、细化。这里的教育目标实际上是指课程目标。为了促进评价人员的交流,他领导的研究小组把教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域,并对各领域的目标进一步细化为具体的可操作目标,其中,认知领域
[Abstract]:As the basic theory of educational measurement or examination, the classification of positive educational objectives has a profound influence on the current educational evaluation in China. Bloom's classification theory of educational goals is the deepening and refinement of Taylor's goal principle. Educational goals here are actually curriculum goals. To facilitate communication among evaluators, his team divided educational goals into three areas: cognitive, emotional and motor skills, and further refined the goals in each area into specific operational goals, among which, in the cognitive field
【作者单位】： 江苏技术师范学院;
【基金】：江苏省高校哲社课题(项目编号:2010SJB880010)的研究成果之一
【分类号】：G40-05

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2139379