流动、留守与非留守初中学生心理健康状况的比较研究

发布时间：2018-11-18 21:36

【摘要】：采用《中学生心理健康量表》对904名留守儿童,599名流动儿童和484名非留守儿童进行测量,对他们的心理健康状况进行比较。结果发现:三类儿童在敌对、学习压力感、适应不良三个因子的中度水平检出率上存在差异;流动儿童在学习压力感因子严重水平检出率也显著比留守与非留守儿童高。学习压力感和焦虑因子的类别(流动、留守、非留守)主效应显著,流动儿童比非留守儿童有更高的学习压力感,比留守儿童和非留守儿童有较低的焦虑。偏执、敌对、抑郁、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡等六个心理健康因子的类别与年级交互效应显著。具体表现为,在初中一年级时留守儿童的心理健康状况较差,初中二年级没差异,而初中三年级时流动儿童的心理健康状况较差。
[Abstract]:The mental health status of 904 left-behind children, 599 floating children and 484 non-left-behind children were measured by the Mental Health scale for Middle School students. The results showed that there were differences in the detection rate of the three factors of hostility, learning stress and maladjustment among the three groups of children, and the detection rate of the serious level of learning stress in floating children was significantly higher than that of left-behind and non-left-behind children. The main effects of learning stress and anxiety factors (mobility, left-behind, non-left-behind) were significant. Floating children had higher learning stress than non-left-behind children, and lower anxiety than left-behind and non-left-behind children. Six mental health factors, such as paranoia, hostility, depression, maladjustment, emotional imbalance and psychological imbalance, had significant interaction with grade. Specifically, the mental health status of the left-behind children in the first grade of junior high school is poor, while that of the floating children in the third grade of junior middle school is not different from that of the second grade, while the mental health status of the floating children in the third grade of junior middle school is poor.
【作者单位】：广东第二师范学院教育系;
【分类号】：B844.2

【参考文献】

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【共引文献】

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