浅论合作学习中形成性评价的建构

发布时间：2018-12-14 14:28

【摘要】：正合作学习是新课程改革所倡导的一种教学理论与策略,广泛地应用于中小学课堂教学之中,随着新课改的深入推进,在此过程中我们也发现了诸多问题:合作学习形式化、参与个别化、个别学生主导话语权等问题。为了有效提高合作学习的成效,我们需要注重多元多角度的形成性评价机制的构建与应用。
[Abstract]:Positive cooperative learning is a teaching theory and strategy advocated by the new curriculum reform. It is widely used in the classroom teaching of primary and secondary schools. With the deepening of the new curriculum reform, we also find many problems in this process: formal cooperative learning. Participation in individualization, individual students dominate the right to speak and other issues. In order to improve the effectiveness of cooperative learning, we need to pay attention to the construction and application of multi-angle formative evaluation mechanism.
【作者单位】： 华东交通大学外语学院;
【基金】：2009年度江西省高校教学研究课题《合作学习对不同专业大学生英语应用能力发展的比较研究》基金资助项目的研究成果之一,项目编号:JXJG-09-5-39
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2378758