活动的人与人的活动:教育史研究的人学意蕴

发布时间：2019-03-16 12:31

【摘要】：教育史学是一门有关人的学问,它关注教育实践场域中的人及其活动。这一内在逻辑决定了教育史研究将以人为中心进行历史活动的理解与叙述。以人为中心的教育史研究,以马克思承认人的本质是实践而非观念的人为前提,将人视为具体的人而非抽象的人,进而关注活动的人与人的活动,彰显教育史学的人学意蕴。活动的人是教育史的主体,教育历史与教育史学的主体间交往共同构成教育史,教育史学实践是主体发现美的过程,作为主体的人的活动生成教育史。
[Abstract]:Educational historiography is a knowledge of human beings, which focuses on people and their activities in the field of educational practice. This internal logic determines that the study of educational history will focus on the understanding and narration of historical activities with people as the center. The study of human-centered history of education is based on the premise that Marx admits that the essence of man is a man of practice rather than a person of idea, regards man as a concrete person rather than an abstract person, and then pays attention to the activities of human beings and human activities, thus showing the humanistic implication of educational historiography. The active person is the subject of educational history. The interaction between educational history and educational history constitutes educational history. The practice of educational historiography is the process of discovery of beauty by the subject, and the activity of human being as the subject produces the educational history.
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学青年课题“近代社会的学生生活研究” 华中师范大学自主科研基金课题“中国教育史学实践范式研究”(120002040639)
【分类号】：G529

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2441364