教学理性与情感的交融——读《广义教学论》有感

发布时间：2019-04-20 16:40

【摘要】：正近年来,各种教学论著述层出不穷,但很多教学论著述的学术性和可读性值得商榷。一方面,有些教学论著述了无新意,虽以"新编"或"新论"为名,却不过是在既有的教学论教材框架内的修修补补;另一方面,一些中西杂陈而成的教学论著述虽有所谓的全球视野,但少见著者个性化的教学思考,缺乏真情的流露,读之不畅,味同嚼醋。《广义教学论》(刘庆昌著,山西教育出版社2011年版)则不然。《广义教学论》不是一般意义上的教学论教科书,而是作者
[Abstract]:In recent years, a variety of pedagogical writings have emerged in endlessly, but the academic and readability of many pedagogical writings is open to question. On the one hand, some teaching theories have no new meaning. Although they are named "new edits" or "new theories", they are only made up within the framework of existing teaching theory teaching materials. On the other hand, although there is a so-called global perspective in some of the mixed writings of teaching theory between China and the West, few writers have personalized teaching thinking, lack of expression of true feelings, poor reading, and common taste. (by Liu Qingchang, author of the Generalized Theory of Teaching. The broad sense of teaching theory is not a textbook of teaching theory in a general sense, but rather the author.
【作者单位】： 山东师范大学基础教育课程研究中心;
【分类号】：G420

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