生活德育:境遇、主题与未来

发布时间：2019-07-03 10:15

【摘要】：生活德育有自身的现实境遇,那就是世界、人和教育的技术化、机械化。教育回归生活,实际上就是回归人及人性本身,是教育领域的"人本主义"。生活德育论或道德教育回归生活则是德育领域的"人道主义"。生活德育有自己的鲜明主题,而其主题就在于如何理解生活、道德与道德教育这三个关键词上。生活德育论实际上是德育的一般原理,什么时候我们不再强调生活德育论了,生活德育论也许才是真正实现了。但学校非生活化的严峻现实是对生活德育论的巨大挑战,这一局面如果不能扭转,生活德育论也许真的没有未来。
[Abstract]:Moral education in life has its own reality, that is, the technicalization and mechanization of the world, people and education. The return of education to life is, in fact, the return of human beings and human nature itself, and is the humanism in the field of education. The theory of moral education or the return of moral education to life is the humanitarianism in the field of moral education. Life moral education has its own distinct theme, and its theme lies in how to understand life, morality and moral education. The theory of life moral education is actually the general principle of moral education. When do we no longer emphasize the theory of life moral education, and the theory of life moral education may be really realized. However, the grim reality of non-life in school is a great challenge to the theory of moral education in life. If this situation can not be reversed, the theory of moral education of life may really have no future.
【作者单位】： 南京师范大学道德教育研究所;
【基金】：教育部人文社科重点研究基地重大项目"时代精神与道德教育"(10JJD880010)的阶段性成果
【分类号】：G41

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2509305