过程教育研究在中国86年知识增长轨迹

发布时间：2019-07-22 14:49

【摘要】：从1926年过程教育理论的引入至今,中国过程教育研究经历了86年。在这86年中,过程教育理论研究知识的增长受社会因素影响,呈现出复述、拓展、升华的增长轨迹。透析其知识增长轨迹,不仅能够为我国移植、应用、提升过程教育理论提供经验,而且还为外来教育理论的本土化,最终形成富有创造性的本土教育理论体系提供借鉴。
[Abstract]:Since the introduction of process education theory in 1926, the research of process education in China has gone through 86 years. In these 86 years, the growth of process education theory research knowledge is affected by social factors, showing the growth track of retelling, expanding and sublimation. Analyzing the track of knowledge growth can not only provide experience for transplantation, application and promotion of process education theory in our country, but also provide reference for the localization of foreign education theory and the formation of creative local education theory system.
【作者单位】：湛江师范学院教科院;湛江师范学院教育理论研究所;
【分类号】：G40-02

【参考文献】

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