萨提亚模式对初中生自我接纳与接纳他人的促进性研究

发布时间：2017-03-19 16:02

  本文关键词：萨提亚模式对初中生自我接纳与接纳他人的促进性研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：初中生的自我接纳与接纳他人程度关系到他们能否适应良好的人际关系，学习合作与竞争。自我接纳与接纳他人重要性体现在：（1）为进一步的亲密关系奠定基础，增强责任感；（2）可以帮助年轻人应对青少年期所面临的压力，能促使学生参与到建设性的活动中去，提升自我价值，做出更好地抉择，从而获得主观幸福感；（3）可以改善青少年对待和参与学校生活的态度，促进双方一致性。所以，当学生有高自尊并且认为每个个体都是独立且有价值的时候，他们会更积极地看待学校生活，进而可以带动其他方面更快成长。 萨提亚模式是一个可以促进自我接纳与接纳他人的有效工具，它在国外已经广泛运用于企业、学校以及家庭治疗当中，并有很多实证研究显示萨提亚模式有良好效果。本研究采用实验法与案例分析法，运用萨提亚治疗模式对初中生自我接纳与接纳他人进行团体辅导，并对辅导结果进行分析、讨论与总结。 本研究进行了萨提亚模式团体辅导干预实验，考察了对初中生的自我接纳与接纳他人的成长性心理问题的干预结果。实验选取30名初中生被试，通过随机选取，，分成实验组与对照组，运用单因素实验组和对照组前后实验设计的方法，对实验组被试实施两个月的实验研究，对照组不进行实验操作。实验前后均对实验组与对照组实施测评，运用《自我接纳量表》与《接纳他人量表》量性测评与房树人测验、个案分析等质性测评相结合的方法，结果显示运用萨提亚模式团体辅导对初中生进行自我接纳与接纳他人两方面的促进性研究，取得了较好的效果。 研究结论如下： （1）萨提亚模式团体辅导可以有效促进初中生的自我接纳水平； （2）萨提亚模式团体辅导可以有效促进初中生的接纳他人水平。
【关键词】：萨提亚模式 初中生 团体辅导 自我接纳与接纳他人
【学位授予单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 研究综述8-22
• 1.1 萨提亚治疗模式研究综述8-15
• 1.2 自我概念研究综述15-16
• 1.3 自我接纳和接纳他人研究综述16
• 1.4 国内团体心理辅导研究综述16-17
• 1.5 研究方法综述17-22
• 2 问题的提出及研究目的22-24
• 2.1 问题的提出22
• 2.2 研究目的和意义22-24
• 3 实验假设和方法24-28
• 3.1 实验假设24
• 3.2 实验方法24-28
• 4 研究结果28-34
• 4.1 实验前实验组和对照组前测成绩的同质性检验28
• 4 2 实验后实验组与对照组在自我接纳前后测成绩的差值上的差异显著性检验28
• 4 3 实验后实验组与对照组在接纳他人前后测成绩的差值上的差异显著性检验28-29
• 4.4 对团体辅导效果评估的结果29-30
• 4.5 房树人测评结果分析30-34
• 5 案例研究——个性部分舞会34-38
• 5.1 主角介绍34
• 5.2 活动介绍34
• 5.3 个性部分舞会的过程34-38
• 6 讨论38-42
• 6.1 萨提亚团体辅导对促进初中生自我接纳及接纳他人效应的量性探讨38
• 6.2 萨提亚团体辅导对促进初中生自我接纳及接纳他人效应的质性探讨38-39
• 6.3 团体活动效果评估分析39-40
• 6.4 萨提亚团体辅导活动疗效因子的探讨40-42
• 7 结论与反思42-44
• 7.1 结论42
• 7.2 创新与展望42-44
• 致谢44-46
• 参考文献46-50
• 附录50-55

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 郭一欣;;萨提亚模式对青少年社会工作的借鉴[J];现代妇女(下旬);2013年08期

  本文关键词：萨提亚模式对初中生自我接纳与接纳他人的促进性研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：256197