基于三锅乡中小学灾后重建的核心设计问题的研究

发布时间：2017-03-26 03:11

  本文关键词：基于三锅乡中小学灾后重建的核心设计问题的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：四川地区很多乡镇的中小学在“5.12”地震中被严重破坏。目前灾后重建工作已经基本结束,绝大部分中小学重建工程已经结束,并开始启用,援建学校的过程根本地了改善受灾地区的办学条件,原有城乡教育资源的配置得到重新调整和分配。整个重建的过程中,人们和政府团结起来,在政府帮助下,使得重建的渠道更多,给灾区带来了更多机遇。 本文通过文献分析法、实地研究法、比较分析法、综合分析法等研究方法,我们依托5.12汶川大地震的强烈背景,根据事后重建的体会,从灾后中小学重建建筑的安全和更新两个设计问题方向着手,分析将来在应对类似自然灾害时的应对策略。 本文通过分析灾区中小学建筑的重建背景、发展现状与趋势,明确课题研究的目的与意义,界定课题的相关研究范围,确定以重建中小学建筑的防灾减震建筑设计策略和人性化设计策略作为主要研究方向。首先,本文从灾区中小学建筑目前的发展状况入手进行分析,提出灾区中小学建筑在安全性和建设水平上的不足,并结合其它国家和地区的一些灾后学校重建经验与启示,系统地提出此次灾后重建中小学建筑设计的目标与设计原则。然后通过实例调查、理论分析、系统总结、归纳演绎等研究方法,分别从重建中小学建筑应对地震与应对时代发展两方面给出相应的具体设计对策。在应对地震方面,本文在对青川县三锅中小学重建项目分析的基础上,结合相关理论,探讨了中小学建筑应对地震的具体建筑设计对策。在应对时代发展发面,论文认为新建的中小学建筑在兼顾经济可行性和对师生的人文关怀同时,应符合三个发展趋式,面向社区的开放空间,弹性的教学活动空间以及塑造有地域特征的建筑空间。通过以上的研究,以期这些相关的设计策略能够对重建中小学建筑的发展方向提供有益的参考,使其更健康、更积极、更有效地为灾区的教育和建设事业服务。
【关键词】：灾后重建 三锅中小学 设计策略
【学位授予单位】：浙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：TU244.2
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目录8-10
• 1 绪论10-18
• 引子10
• 1.1 研究背景10-12
• 1.2 研究对象12-13
• 1.3 研究意义13
• 1.4 国内外研究现状13-16
• 1.4.1 国外灾后重建中小学研究现状13-14
• 1.4.2 国内灾后重建中小学研究现状14-16
• 1.5 研究方法及研究内容16-18
• 2 灾后重建中小学的案例分析和指导意义18-28
• 2.1 国内外中小学防灾意识与重建经验18-21
• 2.1.1 台湾中小学防灾意识与重建经验18
• 2.1.2 日本中小学防灾意识与重建经验18-20
• 2.1.3 美国中小学防灾意识与重建经验20-21
• 2.2 经验总结与指导意义21-28
• 2.2.1 普及全民的防灾意识21-22
• 2.2.2 针对重建设计的指导意义22-28
• 3. 重建三锅中小学建筑应对地震的设计对策28-50
• 3.1 纳入地方防灾系统的安全设计28-33
• 3.1.1 建筑功能布局28-29
• 3.1.2 避难空间的选择29-30
• 3.1.3 环境景观设计的重点30-33
• 3.2 室外环境与场地的安全设计33-36
• 3.2.1 校园布局和选址33-35
• 3.2.2 保证场地的安全疏散35-36
• 3.3 建筑设计符合村镇中小学建设标准和重建设计指导要求36-43
• 3.3.1 三锅中小学重建项目总体布局36-39
• 3.3.2 三锅中小学重建项目建筑设计39-43
• 3.4 建筑单体的安全设计43-50
• 3.4.1 选择适宜的结构形式44-45
• 3.4.2 加强建筑的抗震措施45-46
• 3.4.3 重视建筑的安全疏散46-48
• 3.4.4 强调建筑的质量和使用管理48-50
• 4. 重建三锅中小学建筑适应时代发展的建议50-66
• 4.1 面向社区的开放式设计50-55
• 4.1.1 正确划分外部空间层次50-52
• 4.1.2 建设过程体现开放性52
• 4.1.3 开放式学校的规划方式52-55
• 4.2 弹性的教学空间55-56
• 4.2.1 模数制设计体系55
• 4.2.2 应用可变建筑空间55-56
• 4.3 充分利用保留的建筑56-58
• 4.4 塑造有地域特征的建筑空间58-60
• 4.5 一定经济造价限制下的有限设计60-62
• 4.6 建筑心理学范畴的建筑细节对灾后师生心理影响62-64
• 4.7 具有可行性的借鉴意义64-66
• 5 结语66-68
• 参考文献68-72
• 图表索引72-74
• 作者简历74

【参考文献】

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本文编号：268191