小学教师魅力模型的初步构建

发布时间：2017-03-26 11:14

  本文关键词：小学教师魅力模型的初步构建，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本课题旨在初步探讨小学教师魅力模型,编制小学教师魅力测评工具,初探人口统计学变量对教师魅力的影响。研究在文献分析的基础上提炼出小学教师魅力的特征条目,并编制《小学教师魅力编码词典》的初稿,然后结合焦点团体访谈法、行为事件法、内容分析法所得到的教师魅力行为资料构建小学教师魅力理论构想模型,修改、完善《小学教师魅力编码词典》,并在此基础上初步编制《小学教师魅力调查问卷》。采用《小学教师魅力调查问卷》施测后,对数据进行项目分析、探索性因素分析、信效度检验,验证模型的有效性,并探讨人口统计学变量对小学儿童评价教师魅力的影响。本课题获得的主要研究结论如下： 1.本课题构建的小学教师魅力模型包括9个维度,分别是品德性格、教学方法、学问知识、沟通表达、授课技能、情绪调控、关注学生、仪容姿态和语言艺术。测验法证明,该模型结构良好,维度有效。 2.《小学教师魅力调查问卷》共40个项目,九个维度,维度名称与模型维度名称对应。各维度项目数不等。得分越高表示该项教师魅力特征在学生心目中的低位越高。通过对问卷的测量属性进行检验,结果表明,问卷的内容一致性系数为0.891,分半信度为0.760。验证性因素分析结果表明,问卷构想效度达到较好水平,问卷工具性能良好,可以推广应用。 3.计算各维度每题平均得分,将各维度按分数高低进行排列,结果表明,在小学生心目中最重要的教师魅力品质首先是品德性格,其次是情绪调控能力,再是授课技能,其余6个维度按分数从高到低排列依次是关注学生、学问知识、沟通表达能力、教学方法、仪容姿态和语言艺术。 4.本课题通过多元方差分析发现,地区经济发展水平、学校类型以及年级对小学生评价教师魅力有显著影响,学生性别对其评价教师魅力的影响较小。
【关键词】：小学教师 魅力模型 小学教师魅力调查问卷
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G443;G625.1
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 1 绪论10-16
• 1.1 研究背景10-13
• 1.2 研究目的与研究意义13-16
• 2 文献综述16-32
• 2.1 魅力的研究16-21
• 2.2 教师魅力的研究21-28
• 2.3 与教师魅力相关的几个概念28-29
• 2.4 国内外研究评述29-32
• 3 研究设计32-36
• 3.1 研究内容与研究过程32-33
• 3.2 研究对象与研究方法33-36
• 4 小学教师魅力的质性研究36-50
• 4.1 研究小组36
• 4.2 文献分析36-37
• 4.3 访谈和开放式问卷调查37-45
• 4.4 建立小学教师魅力理论构想模型45-50
• 5 小学教师魅力模型验证与问卷编制50-68
• 5.1 研究目的50
• 5.2 研究方法和步骤50-52
• 5.3 结果分析52-68
• 6 讨论68-74
• 6.1 关于小学教师魅力模型的结构及构建方法68-70
• 6.2 关于《小学教师魅力调查问卷》70-72
• 6.3 人口统计学变量对教师魅力的影响72-73
• 6.4 本研究的不足73-74
• 结论74-76
• 参考文献76-80
• 附录80-88
• 后记88-89

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：268726