河北省高职教育信息化建设现状与对策研究

发布时间：2020-06-25 04:58

【摘要】：党的十九大报告指出的“办好网络教育”,意味着我国的教育信息化步入了智能引领、融合创新的新时代——教育信息化2.0时代。《2017中国高等职业教育质量年度报告》指出,我国高职院校的信息化基础环境已经处于国际先进水平,全国有80%以上的高职院校已经达到了《职业院校数字校园建设规范》所要求的建设标准。我国的高等职业教育已经持续发展了30多年,在近10年中,高职教育形成了一批示范典型,创建了一批示范校和骨干校,高职教育正在逐渐走向创新性、独立性和不可替代性。随着教育信息化的不断发展和持续推动,我国高职院校的整体办学水平以及社会服务能力都上了一个新的台阶。通过对文献资料研究分析,发现目前高职教育信息化建设落后于高等教育信息化和基础教育信息化。高职教育信息化是以培养高技能、创新型的信息化人才为目的,利用信息化手段实现教学、科研、管理与公共服务的信息化,改革高职教育教学模式,最终实现高职教育现代化。本研究在查阅相关文献、明确国内外教育信息化研究现状的基础上,分析了高职教育信息化的内涵、目的以及建设要求等内容,最终以河北省高职院校为研究对象,设计问卷并实施访谈。通过对问卷调查结果和访谈实录进行统计分析,掌握了各个高职院校教育信息化现状。问卷主要从信息化环境、信息化资源与应用、信息化应用系统、信息化组织机构以及信息化保障体系这五个方面展开调查。通过分析现状发现河北省高职院校信息化发展过程中存在的问题,其中包括:院校间发展不均衡、信息化资金投入分配不合理、数字化资源建设缺乏共建共享、缺少信息化专职人员、信息化培训不足等方面的问题。在分析现状和问题的基础上从以下几个方面提出了针对河北省高职教育信息化发展的策略:合理分配资金;继续优化信息化环境;构建河北省高职院校数字化资源共建共享机制和平台;提升信息化队伍;制定信息化发展规划;健全信息化组织机构;建立信息化安全措施;建设校园信息门户系统;以信息化手段促进产教融合、校企合作。
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G434
【图文】：

高职教育,论文数量

图 1.2 高职教育信息化论文数量分布由图得出在 2001 年开始出现关于高职教育信息化的论文，2003-2012 年文数量稳定，浮动在 10 篇左右，2013 年以后论文数量开始猛增，在以后的几论文数目逐渐增多。通过对检索的文献进行梳理总结归纳，发现关于高职教育息化的研究数量逐年递增，但相对而言数量仍然较少，需要加强研究力度。近几年，学术界对于我国高职教育信息化方面的研究成果有：高职院校教信息化的现状和趋势、高等职业教育应用现代信息技术的作用、高职教育信息建设重点和方向以及教育信息化对高职学校和高职教师产生的影响。关于高等职业教育应用现代信息技术的作用有：张冬辉，张秀凯（2011）高职教育应用信息技术的现状出发，分析了信息技术对高职教育的影响和作用信息技术有助于推动高职教育教学改革；优化高职教学的模式。郭慧玲（201研究了高职教育应用现代信息技术的方式，总结出三种应用类型：学科辅助型[16]

学校类型,工科类,高职院校

2.3 河北省公办高职院校情况河北省公办高职院校办学类型北省高等院校具有多样化的办学类型，有综合类、工科类、医药范类、艺术类、语言类其中类型，其中，工科类学校的数量占了总校类型情况具体如下图 3.1 所示。

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