中小学网络环境下教科研的工作及管理策略

发布时间：2020-07-05 13:37

【摘要】： 本研究首先通过文献查阅的方法，综合国内外网络环境下的教科研活动的现状调查，探讨网络环境下的教科研活动的产生与发展；其次，通过文献搜索、归纳、分析，选择国内开展网络环境下的教科研活动的三个典型个案，进行深入的解剖，揭示了当前我国中小学网络环境下的教科研活动的四大特点和四项主要功能，以及其组织管理方式进行了探讨。网络环境下的教科研活动的特点是：(1)教科研活动的主体发生变化；(2)教科研活动的环境发生变化；(3)教科研活动的内容与目标发生变化；(4)组织方式的变化。网络环境下的教科研活动的功能是：(1)实现跨时空、跨人群的交流互动；(2)促进信息时代教师专业发展；(3)提供丰富的多样化的动态的教学资源库；(4)创建充满生机活力的新课堂(web课堂)。网络环境下的教科研活动的组织管理方式：(1)对一线教师组织的教科研活动而言，其特点是，由教师个体的自我管理，逐步发展到教师自发组建的团队管理；(2)对依托教科研部门开展的网络环境下的教科研活动而言，其特点是分各层级进行管理，即，由上下级教科研部门相互配合开展教师网络环境下的教科研活动。
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G434
【图文】：

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网络环境下的教科研作为一种时代发展的新产物，与传统教科研相比，它具有其独特的特点和功能。为对其特点和功能有一清晰的认识，本论文将首先对传统教科研活动进行分析。传统教科研是相对网络环境下的教科研而言，主要是强调未借助网络等现代信息技术手段开展的教育教学研究活动。为了解传统教科研活动的主要方式以及存在的主要问题，本论文采用问卷调查的形式，通过教师们对目前教科研活动的切身实践与体会对其进行分析。该问卷主要围绕三方面来设计问题，即:什么样的组织方式?有哪些活动形式?采用哪些交流工具?为了使有限的调查具有较广泛的代表性，笔者分别在国家级骨千教师培训班，以及省级骨干教师培训班的老师们发了Email，告知他们该问卷的网络地址。此外，还在一些网络环境下的教科研中心网站发出了帖子。根据问卷填写的情况，笔者从后台数据库中收回问卷160份，有效问卷153份。其中，网络教科研部分为71份，有效份数为65，有效率91.5;常规教科研部分为89份，有效份数为88，有效率98.9，问卷调查的结果均有效.

示意图,组织方式,教科研,常规

由上表可知:传统教科研的活动方式较为单一，集中听课、评课与定期召开面对面的教科研会议，是其最常采用的教科研活动方式，部分老师提及到“其他方式”主要是指“培训”，包括校内培训及外出进修。教师对这些教科研活动的组织形式是否满意?笔者继而对这一问题进行调查，调查结果如下表所示:

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