教师工作家庭关系中夫妻交错问题的研究

发布时间：2017-03-29 17:13

  本文关键词：教师工作家庭关系中夫妻交错问题的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：工作和家庭是人们生活中的最重要的两部分,两个领域之间有着不可分割的联系,能否实现工作与家庭之间的和谐,成为当今社会关注的焦点。目前,国内的很多研究对工作和家庭的研究主要集中在工作家庭冲突的方面,很少对工作家庭的正面的促进进行深入的研究,本文从一个新的角度探讨工作家庭关系,研究教师工作家庭关系的交错问题,是以工作家庭关系中的交错理论为研究基础,教师作为一个特殊的群体,由于近些年国家教育部都在对不同阶段的学校进行改革,教师的工作角色发生了很大的改变,又由于教师的工作时间相对不是很灵活,这样在工作和家庭的关系处理的过程中界限比较模糊,因此选择教师作为研究对象可以探讨教师的工作家庭关系及其工作特征及工作倦怠的关系也就有了重要的理论和实践意义。 本文采用访谈法、问卷调查法、文献研究法等对教师工作家庭关系中交错问题进行了研究,以工作倦怠为问题研究的切入点,深入探讨了工作家庭关系中的交错问题,整个研究调查300名教师及其配偶,(总调查对象为600人),采用方差分析、相关分析,回归分析、结构方程模型等统计分析的技术,得到结论如下： 首先,根据方差分析的结果可以看出,在工作家庭关系的交错问题研究中,不同性别的教师,在工作压力上有显著的差异,其中工作本身压力和组织管理压力这两个维度上呈现显著性差异。不同年龄阶段的教师在工作压力上呈现显著性差异,在受教育程度这一因素上,教师在工作压力上呈现显著性差异,其中组织管理压力呈现极其显著性差异,在工作支持这一维度上呈现极其显著性差异。在工作家庭支持方面呈现显著性差异。教师受工作地点的影响,在人际沟通压力、工作控制感和工作倦怠这几方面都呈现了极其显著性差异。教师受收入的影响,在组织管理压力、工作支持这两方面呈现极其显著性差异,在家庭支持上呈现显著性差异。 其次,根据相关分析的结果可以得出,教师及其配偶在工作压力、工作支持、家庭支持,控制感、工作倦怠之间两两变量之间呈现显著性相关。 最后,教师及其配偶在各个变量上的结构方程模型,基本上能够反应出各个变量之间的相关关系。
【关键词】：教师 工作家庭关系 交错问题
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G443
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-7
• 目录7-9
• 引言9-11
• 第一部分 文献综述11-21
• 1 交错的概念11-12
• 1.1 交错的含义11
• 1.2 与渗溢的概念关系11-12
• 2 交错的机制12-15
• 2.1 个体层面的交错机制13-14
• 2.2 群体层面的交错机制14-15
• 3 工作家庭关系中交错的影响15-19
• 3.1 工作家庭关系中的交错问题15-16
• 3.2 双职工家庭交错影响16-17
• 3.3 生活满意度的交错影响的研究17-18
• 3.4 工作倦怠的交错影响的研究18-19
• 4 教师的工作家庭关系交错问题的特殊性19-21
• 第二部分 研究问题的提出及研究构想21-30
• 1 以往研究的不足及存在的问题21-24
• 1.1 偏重于探索工作与家庭关系的对立方面,忽视工作家庭及积极影响21-22
• 1.2 对策研究过于偏重女性,而不是夫妻双方22-23
• 1.3 教师工作家庭关系的研究相对缺乏23-24
• 2 目的与意义24-25
• 2.1 目的24
• 2.2 意义24-25
• 3 设计25-30
• 3.1 总体框架25-27
• 3.2 研究的假设27
• 3.3 研究内容27-28
• 3.4 研究方法28-30
• 第三部分 研究程序与结果30-47
• 1 访谈和问卷调查设计30-38
• 1.1 开放式访谈30-32
• 1.2 问卷研究与统计分析32-38
• 2 研究结果38-41
• 2.1 教师工作家庭关系变量的描述性统计分析38-39
• 2.2 人口统计学变量的差异分析39-41
• 2.3 相关与回归分析41-44
• 2.4 教师工作家庭关系交错影响的结构方程模型的建立44-47
• 第四部分 讨论与建议47-54
• 1 中小学教师工作家庭关系的总体情况47-48
• 2 中小学教师工作家庭关系的交错问题48-51
• 2.1 中小学工作家庭关系中工作倦怠的交错问题48-49
• 2.2 中小学工作家庭关系中控制感的交错问题49-50
• 2.3 中小学工作家庭关系中家庭支持的交错问题50-51
• 3 中小学教师工作家庭关系中各变量的人口变量学的讨论51-53
• 3.1 中小学教师各变量的性别差异讨论51
• 3.2 中小学教师各变量的年龄差异讨论51-52
• 3.3 中小学教师各变量的受教育程度差异讨论52
• 3.4 中小学教师各变量的工作地点差异讨论52
• 3.5 中小学教师各变量的收入差异讨论52-53
• 4 本研究的主要贡献53-54
• 4.1 开拓了以往教师心理的研究领域53
• 4.2 本研究是以一个教师的家庭为研究对象53-54
• 第五部分 结论与展望54-56
• 1 结论54
• 2 研究不足与展望54-56
• 2.1 样本取样的局限54-55
• 2.2 研究方法的局限55
• 2.3 研究展望55-56
• 参考文献56-60
• 附录60-65
• 在校期间个人科研或实践成果登记表65-66
• 致谢66-67

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：274993