梁漱溟的乡村教育理论与实践及其对当代新农村教育的启示研究

发布时间：2017-03-30 02:22

  本文关键词：梁漱溟的乡村教育理论与实践及其对当代新农村教育的启示研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：20世纪的中国危机重重，内忧外患阻碍着中国的发展与进步，，在这水深火热之中，中国人深谙一个道理——只有民族独立、国家富强才能不被欺压，人民才能当家作主。这成为当时最紧迫的历史使命。于是各地的有志之士纷纷掀起了寻求救亡图存运动的浪潮。而梁漱溟对中国社会改造的问题进行了深入的思考与研究，他认识到中国社会的本质，农村人口占全国人口的80%，想要兴国就要先发展农村，从而使他产生了乡村教育的理论，进而兴起了乡村建设运动。文章从梁漱溟的乡村教育理论产生的背景、内容、影响和启示等逐次地进行分析与论述。 第一部分论述了梁漱溟的乡村教育理论。分别从三个方面进行阐述，一是梁漱溟的乡村教育理论产生的背景；二是梁漱溟的乡村教育理论的指导思想；三是梁漱溟的乡村教育理论的具体内容。 第二部分论述了梁漱溟的乡村教育理论的实践过程。从理论的初步形成到完善都一一做出了详细的阐述，包括曹州办学、广州一中的教育改革、邹平的乡村建设实验、创办河南村治学院和山东邹平乡村建设实验等。 第三部分论述了梁漱溟的乡村教育理论与实践的意义与局限性，重点论述了梁漱溟的乡村教育理论与实践对我国新农村教育的启示。并根据我国乡村教育中存在的问题，提出了一些个人的见解。
【关键词】：梁漱溟 乡村教育 实践 新农村建设
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G521
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 引言8-13
• （一） 问题提出8
• （二） 相关文献综述8-11
• （三） 相关概念界定11-12
• （四） 研究价值12
• （五） 研究方法12-13
• 1．文献研究法12
• 2．历史研究法12-13
• 一、 梁漱溟的乡村教育理论13-23
• （一） 梁漱溟的乡村教育理论产生的背景13-16
• 1. 落后的中国与乡村危机13-14
• 2. “水土不服”的西式教育14-15
• 3. 个人理想与乡村教育15-16
• （二） 梁漱溟的乡村教育理论的指导思想16-17
• （三） 梁漱溟的乡村教育理论的内容17-23
• 1. 乡村教育目的17-19
• 2. 乡村教育的教学组织19-20
• 3. 乡村教育的教学内容20-21
• 4. 乡村道德的基本规范21-23
• 二、 梁漱溟的乡村教育理论的实践过程23-30
• （一） 曹州办学23-24
• （二） 广州一中教改24-25
• （三） 昆山定县考察25-26
• （四） 河南村治学院的创办26-27
• （五） 山东邹平乡村建设实验27-30
• 三、 梁漱溟的乡村教育理论与实践的评价及其对当代新农村教育的启示30-37
• （一） 梁漱溟的乡村教育理论的评价30-32
• 1. 梁漱溟的乡村教育理论的历史意义30-31
• 2. 梁漱溟的乡村教育理论的局限性31-32
• （二） 梁漱溟的乡村教育理论与实践对当代新农村教育的启示32-37
• 1. 利用教育改变农村现状32-33
• 2. 全面改革解决农村问题33-34
• 3. 鼓励大学生下乡，开创教育事业34-35
• 4. 培养农民自觉意识，进行新农村教育35-36
• 5. 提倡教育机会均等，解决农村教育问题36-37
• 结语37-38
• 参考文献38-40
• 后记40

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 刘铁芳;;乡村文化的危机[J];中国老区建设;2006年12期

2 张乐天;重新解读农村教育[J];教育发展研究;2003年11期

3 张菊霞;夏金星;;梁漱溟乡村社会教育思想与新型农民培养[J];职教论坛;2007年01期

  本文关键词：梁漱溟的乡村教育理论与实践及其对当代新农村教育的启示研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：276021