网络视频公开课内容建设与应用研究

发布时间：2017-03-30 02:24

  本文关键词：网络视频公开课内容建设与应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：建设并促进共享数字化教学资源是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的重要内容。目前,国内网络视频公开课建设工作正在进行,这是一个重要的文化现象,意味着原来局限于象牙塔中的知识、理念和交流方式,将超出精英化的狭小圈子,成为公众自由获取和分享的文化资源,将优质教育从在校学生延伸到社会大众。网络视频公开课的建设将教育的外延从学校教育延伸到终身教育,是教育资源分配不均匀这一弊端的有效弥合形式,是我国教育事业从普及化走向优质化的有益尝试,是我国全民教育理念的最好诠释。因此,对网络视频公开课建设及发展中诸多问题进行研究,具有一定的理论与现实指导意义。 本研究着眼于网络视频公开课内容建设的现状,采用文献研究法全面阅读和分析了近三年(2009-2011)来国内主要期刊中与“精品课程”、“视频公开课”、“内容设计”等主题相关的文献,把握其研究的主题、范畴和主要观点,同时采用案例分析法,选择“爱课程”、“网易公开课”和“超星公开课”平台中的四类典型课程为主要研究对象,通过内容分析法和问卷调查法,总结了目前国内网络视频公开课建设在选题(选题类型、选题比例、选题期望)和内容设计(内容的选择、组织、呈现)等方面的积极因素和不利因素,并以精细加工理论和媒体认知理论等为理论基础,结合网络视频公开课自身特点,提出针对网络视频公开课内容建设的总体框架,包括网络视频公开课内容建设的基本维度、基本原则和基本流程等,其中以基本流程为核心,该流程进一步明确了网络视频公开课选题和具体内容设计的环节。 理论应用于实践才能体现其价值。本文将核心研究成果应用于辽宁师范大学教育技术学专业《摄影技术与艺术》网络视频公开课的内容建设中,通过应用效果问卷调查了解到,学习者认为：该网络视频公开课内容选择具有丰富性和实用性;内容组织具有连续性、集中性,且没有过多冗余信息,能够在减轻学习者认知负荷情况下,提高学习效率；内容呈现形式多样,图、文、声、像等信息载体呈现时机较为适宜。因此,该研究可以为后续国内大范围的网络视频公开课内容建设提供借鉴和指导。同时,在调查中,部分学习者提出了改进意见,为今后的研究工作提供参考。最后简要总结本论文的研究工作和研究成果以及存在的不足,并提出了进一步的研究方向。
【关键词】：视频公开课 选题 内容设计 知识点
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 绪论10-19
• 1.1 研究背景与意义10-11
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意义11
• 1.2 国内外网络视频公开课内容建设及研究现状11-15
• 1.2.1 国外网络视频公开课建设及研究现状11-13
• 1.2.2 国内网络视频公开课建设及研究现状13-15
• 1.2.3 小结15
• 1.3 研究问题与内容15-16
• 1.4 研究思路与方法16-17
• 1.5 论文框架17-19
• 2 网络视频公开课内容建设的相关研究19-22
• 2.1 网络视频公开课的发展脉络19-21
• 2.2 网络视频公开课内容建设的研究范畴21
• 2.3 网络视频公开课内容设计的维度21-22
• 3 我国网络视频公开课内容建设的现状分析22-32
• 3.1 网络视频公开课选题的内容分析22-26
• 3.1.1 网络视频公开课选题类型22
• 3.1.2 网络视频公开课选题比例22-24
• 3.1.3 网络视频公开课选题期望24-26
• 3.2 对典型网络视频公开课案例内容设计的分析26-29
• 3.2.1 人文与社会科学类27-28
• 3.2.2 自然科学类28
• 3.2.3 工程与技术科学类28-29
• 3.2.4 医药科学类29
• 3.3 国内网络视频公开课内容建设现状和存在的问题分析29-32
• 3.3.1 国内网络视频公开课选题的现状及问题分析30
• 3.3.2 国内网络视频公开课内容设计的现状及问题分析30-32
• 4 网络视频公开课内容设计框架32-47
• 4.1 网络视频公开课内容设计的理论基础32-34
• 4.1.1 精细加工理论32-33
• 4.1.2 格式塔心理学的知觉加工理论33
• 4.1.3 多媒体学习认知理论33-34
• 4.2 网络视频公开课内容设计基本维度34-36
• 4.2.1 网络视频公开课内容的选择35-36
• 4.2.2 网络视频公开课内容的组织36
• 4.2.3 网络视频公开课内容的呈现36
• 4.3 网络视频公开课内容设计的基本原则36-39
• 4.3.1 内容选择实用性原则37
• 4.3.2 内容组织层级性原则37-38
• 4.3.3 内容呈现合理性原则38-39
• 4.4 网络视频公开课内容建设基本流程39-47
• 4.4.1 网络视频公开课选题39
• 4.4.2 网络视频公开课学习者分析39-40
• 4.4.3 网络视频公开课内容设计40-46
• 4.4.4 总结46-47
• 5 《摄影技术与艺术》视频公开课内容建设应用实践47-55
• 5.1 《摄影技术与艺术》选题的确定47
• 5.2 学习者学习背景及需求分析47-48
• 5.3 《摄影技术与艺术》视频公开课内容设计48-53
• 5.3.1 网络视频公开课内容的选择48-50
• 5.3.2 网络视频公开课内容的组织50-52
• 5.3.3 网络视频公开课内容的呈现52
• 5.3.4 总结52-53
• 5.4 网络视频公开课效果测试53-55
• 5.4.1 问卷调查介绍53
• 5.4.2 问卷调查结论53-55
• 6 结论与展望55-57
• 6.1 研究回顾55
• 6.2 研究成果55-56
• 6.3 研究创新及不足56
• 6.4 研究展望56-57
• 参考文献57-59
• 附录A 知识点关系的相关规则及传递计算59-61
• 附录B 网络视频公开课内容建设调查问卷61-65
• 附录C 《摄影技术与艺术》内容建设应用效果调查问卷65-68
• 致谢68

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 陈娟娟;网络公开课对大学生的影响研究[D];西南大学;2014年

  本文关键词：网络视频公开课内容建设与应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：276029