大学生心理理论的特点及其与情绪调节策略的关系研究

发布时间：2017-03-30 13:20

  本文关键词：大学生心理理论的特点及其与情绪调节策略的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近些年来,心理理论一直是心理学家们研究的热点。研究对象从儿童扩展到人生发展的各个阶段,新的研究范式和研究方法不断出现,并且涉及到其他心理机能与心理理论的潜在关系。从已有的研究中发现,心理理论的研究多集中于儿童节段,针对于大学生的心理理论研究较少。前人的研究主要局限于对大学生的主观幸福感、社会支持等方面的特点与关系,而对于大学生心理理论与情绪调节策略的关系,则有待于进一步的探索。 本研究首先阐述和分析了有关情绪调节策略和心理理论的相关研究成果。在分析前人研究成果的基础上,综合创新,提出了本研究的目的： ①探明大学生心理理论的发展特点。 ②探明大学生情绪调节策略的特点。 ③探明大学生心理理论与情绪调节策略的关系。 本研究选取311名人大学生作为被试,分两个研究进行探讨。在研究一中,采用失言检测任务和眼区心理状态阅读任务对大学生的心理理论发展特点进行测验,并对大学生心理理论的影响因素进行了分析。在研究二中,采用认知情绪调节问卷对大学生分别进行情绪调节策略测验。然后对大学生心理理论成绩和情绪调节策略进行了比较,并探讨其关系。通过对研究结果的分析,获得以下结论： ①大学三年级学生心理理论总任务成绩显著高于大学一年学生；文科大学生心理理论总任务成绩高于理科大学生；女大学生在心理理论总任务上的得分显著高于男大学生；来源地是城市的大学生在心理理论总任务上的得分显著高于来源地是农村的大学生。 ②女大学生在情绪调节策略接受维度和转换角度维度上的得分高于男大学生,男大学生在情绪调节策略责备他人维度上得分高于女大学生；从农村来的大学生在情绪调节策略责备他人维度上的得分显著低于来源于城市的大学生。 ③大学生心理理论总成绩与情绪调节策略的反思自我维度、关注计划维度和转换角度维度存在相关,其中与关注计划、转换角度维度存在正相关,与反思自我存在负相关。情绪调节策略中的转换角度维度、关注计划维度可以正向预测心理理论,反思自我维度负向预测心理理论。
【关键词】：大学生 心理理论 情绪调节策略
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• 目录8-11
• 1 文献综述11-23
• 1.1 心理理论的研究综述11-17
• 1.1.1 心理理论概念的界定11
• 1.1.2 有关心理理论的理论模型11-12
• 1.1.3 心理理论的研究现状12-17
• 1.2 情绪调节策略研究综述17-21
• 1.2.1 情绪调节的概念17-18
• 1.2.2 情绪调节的分类18-19
• 1.2.3 情绪调节策略19-21
• 1.3 心理理论与情绪调节策略的关系21-23
• 2 问题提出23-25
• 2.1 以往研究不足23
• 2.2 研究的理论意义与实践意义23-24
• 2.2.1 研究的理论意义23
• 2.2.2 研究的实践意义23-24
• 2.3 研究目的24
• 2.4 研究假设24-25
• 3 实证研究25-45
• 3.1 大学生心理理论的特点及影响因素25-34
• 3.1.1 研究目的25
• 3.1.2 研究假设25
• 3.1.3 被试25-26
• 3.1.4 工具26-27
• 3.1.5 程序27
• 3.1.6 数据处理27-28
• 3.1.7 结果与分析28-33
• 3.1.8 讨论33-34
• 3.1.9 小结34
• 3.2 大学生心理理论与情绪调节策略的关系34-45
• 3.2.1 研究目的34
• 3.2.2 研究假设34-35
• 3.2.3 被试35
• 3.2.4 工具35-36
• 3.2.5 程序36
• 3.2.6 数据处理36
• 3.2.7 结果与分析36-43
• 3.2.8 讨论43-44
• 3.2.9 小结44-45
• 4 综合讨论与结论45-49
• 4.1 大学生的心理理论状况45-46
• 4.1.1 大学生心理理论的性别差异45-46
• 4.1.2 大学生心理理论的年级差异46
• 4.1.3 大学生心理理论的专业差异46
• 4.1.4 大学生心理理论的来源地和是否独生子女差异46
• 4.2 大学生的情绪调节策略整体特点46-47
• 4.3 大学生情绪调节策略的影响因素47
• 4.4 大学生心理理论与情绪调节策略的关系47-48
• 4.5 研究结论48-49
• 5 研究局限和展望49-50
• 参考文献50-54
• 附录54-57
• 个人简历57-58
• 致谢58

【参考文献】

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本文编号：277251