新课程改革中的教师角色研究

发布时间：2017-03-30 21:02

  本文关键词：新课程改革中的教师角色研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师在教育发展和改革中的地位和作用日益受到重视，在新课程改革的背景下，教师实际扮演的角色和发挥的作用，成为影响新课程改革所能达到的广度和深度的一个重要变量。通过对教师角色溯源性研究和未来发展趋向的判断，并结合对教师在实际课程改革中所扮演的角色的实证研究发现，教师作为课程改革的基层力量，要与新课程改革达成相互促进的理想状态，需要激发自身角色意识、加强自我反思能力，并在教育环境整体性的转变中重塑自身角色，作为课程改革的参与者、执行者、变革者参与其中。 论文共分三个部分： 第一部分：阐述了角色、教师角色的涵义；分析了教师角色的历史变迁，并在现有文献的基础上对国内外教师角色研究进行了简要述评。 第二部分：从新课程改革的特征和性质出发探讨新课程改革中理想的教师角色，，同时通过实证的方式考察在现实的教育教学改革中教师实际扮演的角色。在这两种不同维度下，便发现了教师角色的一个可控区间，即实践形态中教师扮演的新课程改革角色是一种理想与现实的中间态，教师扮演角色过程中输入的变量不同，教师在这个区间内所处的位置也会发生相应的变化。通过多种因素的努力可以引领教师向着理想的、新课程改革所要求的角色发展。 第三部分：主要通过实证调查发现在新课程改革中教师存在角色意识模糊、反思自觉缺失等问题。而要使教师与新课程改革处于一种相互协调与相互促进的关系，需要从教师自身和整个教师系统两方面的努力。
【关键词】：新课程改革 教师角色 教师角色定位
【学位授予单位】：宁波大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G451
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 教师角色研究现状8-28
• 1.1 角色研究8-10
• 1.1.1 角色的概念8-9
• 1.1.2 角色与社会的关系9-10
• 1.1.3 角色行为10
• 1.2 教师角色研究10-20
• 1.2.1 国外教师角色研究10-15
• 1.2.2 国内教师角色研究15-20
• 1.3 教改类型和教师角色定位20-28
• 1.3.1 教育改革的类型和层次20-24
• 1.3.2 教师角色的定位24-28
• 2 新课改中的教师角色研究28-47
• 2.1 新课改中的教师角色理论28-37
• 2.1.1 新课改的特征和性质28-29
• 2.1.2 新课改中的教师角色研究29-37
• 2.2 新课改中的教师角色调查研究37-45
• 2.2.1 调查研究途径38
• 2.2.2 调查结果分析38-45
• 2.3 教师角色：理论与现实之间45-47
• 2.3.1 课改中教师角色定位的理论与现实45
• 2.3.2 课改中教师角色新特质的理论与现实45-47
• 3 问题与建议47-53
• 3.1 教师的角色定位问题47-49
• 3.1.1 传统文化影响课改中教师角色转变47
• 3.1.2 社会环境影响课改中教师角色转变47-48
• 3.1.3 教师自身因素影响课改中教师角色转变48-49
• 3.2 教师成为课改中改革者的条件49-53
• 3.2.1 改善改革的社会文化氛围49-50
• 3.2.2 促进教师角色转变的社会和教育环境50-51
• 3.2.3 促进课改中教师角色意识觉醒51-52
• 3.2.4 促进课改中以教师为核心的课程发展52-53
• 参考文献53-55
• 附录A 教师角色转换现状调查问卷55-58
• 在学研究成果58-59
• 致谢59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 郝文武;;教师专业发展与教师教育的开放性和专业化[J];陕西师范大学学报(哲学社会科学版);2006年04期

2 叶澜;;新世纪教师专业素养初探[J];教育研究与实验;1998年01期

3 陈向明;;教师的作用是什么——对教师隐喻的分析[J];教育研究与实验;2001年01期

4 王铁军;现代教师角色及其素质论纲[J];扬州大学学报(高教研究版);1999年02期

5 王建军;;教师作为研究性变革实践者[J];基础教育;2006年03期

中国重要报纸全文数据库 前1条

1 顾明远（中国教育学会会长）;[N];文汇报;2004年

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本文编号：278053