课堂现象学论纲——兼论课堂教学研究的路径选择

发布时间：2020-10-21 00:16

　　 课堂现象学坚持"回归课堂教学事实本身"的原则,认为教学现象与教学本质在课堂教学中共居一体,正是教师的课堂教学体验将二者紧密地结合起来。教师要真实地认识课堂教学,并优化真实的课堂教学,需要悬置既往的教学理论与教学假设,回避主观的理论假设和已有的教学成见,在回归课堂教学事实的过程中,直接直观教学现象本身,从而揭示教学本质。教学本质并不像预设的教学理论那样具有普适性,它旨在揭示特定课堂教学的内在机理,为特定课堂教学的优化提供依据;但教师可以通过课堂教学体验的分享,来提高把握课堂教学本质和优化课堂教学实践的能力。
【文章目录】：
一、回归课堂教学事实本身
二、悬置既有的课堂教学理论
三、将教师课堂教学体验作为研究的起点
四、在动态生成中成就课堂教学

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

1 高伟;;教育现象学:理解与反思[J];教育研究;2011年05期

2 宁虹;;认识何以可能——现象学教育学研究的思索[J];教育研究;2011年06期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 单斌;“起源”的迷思——德里达《〈几何学起源〉导论》解读[J];安徽大学学报;2003年03期

2 任军;;胡塞尔现象学与自然主义批判[J];安徽大学学报(哲学社会科学版);2009年03期

3 肖德生;;胡塞尔对主客观时间关系的确立[J];安徽大学学报(哲学社会科学版);2009年03期

4 金松林;;海子:被误读的面孔——一种现象学解读[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2010年08期

5 张俊;“视域融合”及其现代性意义检审[J];保定师范专科学校学报;2005年01期

6 杨帆;;教师的反思性语言形态[J];北京大学教育评论;2008年01期

7 王永全;;从哲学时间观看非英语专业大学生的英语学习策略[J];长春理工大学学报(社会科学版);2011年10期

8 王珅;;符号意识在先验现象学中的理解[J];长春理工大学学报(社会科学版);2012年03期

9 范龙;;现象学:一种可资传播学借鉴的哲学方法[J];重庆大学学报(社会科学版);2007年01期

10 韩晓静;;冷热媒介理论探析[J];浙江传媒学院学报;2008年03期

相关博士学位论文 前10条

1 武克勤;英伽登文学本体论思想研究[D];苏州大学;2010年

2 靳宝;批判哲学的现象学批判[D];华中科技大学;2010年

3 李言统;故事歌研究[D];西北民族大学;2010年

4 廖述务;身体：美学的与实践的[D];福建师范大学;2010年

5 王铁华;主人的居处：“看”视域的古典园林文化研究[D];中央美术学院;2011年

6 蒋开君;范梅南现象学教育学思想研究[D];首都师范大学;2011年

7 赵异;康德、马克思、海德格尔实践与认识关系思想比较研究[D];吉林大学;2011年

8 卓立;历史相对主义的脉络[D];华东师范大学;2011年

9 宫宝龙;记号的迷思[D];浙江大学;2011年

10 宋朝普;青年卢卡奇对现代性的批判[D];复旦大学;2011年

相关硕士学位论文 前10条

1 何俊霞;叛逆的回归：主体间性下的林译《浮生六记》[D];江西师范大学;2010年

2 刘骁;向内的探寻[D];中央美术学院;2011年

3 王莎莎;小学语文新教师专业成长的生活体验研究[D];首都师范大学;2011年

4 刘晓微;校本培训中的教师主体性的个案研究[D];首都师范大学;2011年

5 锁馨;国际视域下实践导向的教师培训研究[D];河南大学;2011年

6 赵振兴;唐·伊德现象学技术哲学思想探析[D];吉林大学;2011年

7 高龙迪;梅洛—庞蒂的知觉现象学的内容及特征[D];吉林大学;2011年

8 李伟;经验的断裂与重建：论俄狄浦斯的悲剧性存在[D];西南大学;2011年

9 崔伟锋;以格洛—庞蒂的身体性空间为基础理解知觉的现象学[D];华东师范大学;2011年

10 蔡鸿菲;反思陆九渊顿悟教育思想及对语文教育的启示[D];华东师范大学;2011年

【二级参考文献】

相关期刊论文 前3条

1 高伟;“阐释”与“拒绝”:教育的话语权力──生存论教育哲学对教育者的“思”的观照[J];海南师院学报;1998年04期

2 高伟;论现象学引入教育哲学视野之意义[J];海南师院学报;1999年04期

3 倪梁康;现象学运动的基本意义——纪念现象学运动一百周年[J];中国社会科学;2000年04期

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 高向斌;;教学本质研究与中国新世纪教学论学科建设[J];课程.教材.教法;2007年10期

2 罗儒国;;教学本质研究:问题与方法[J];教育学术月刊;2009年04期

3 刘万海;;教学即德性生活:走向新的教学理解[J];全球教育展望;2005年07期

4 姚晓燕;师生之间的交往、互动与发展——对新课程改革中教学本质的探析[J];甘肃科技纵横;2005年01期

5 严成志;教学本质的对比研究[J];四川师范大学学报(哲学社会科学版);1995年04期

6 于启新;论课堂教学中的讲与不讲[J];河南教育学院学报(哲学社会科学版);2001年04期

7 郑惠敏,郑雯嫣;谈英语教学改革[J];黑龙江教育学院学报;2003年05期

8 黄廷基;物理教学过程本质的系统分析[J];昆明师范高等专科学校学报;1998年S1期

9 张广君;教学本质层次类型说原初意指及其方法论价值新探[J];宁夏大学学报(社会科学版);1998年03期

10 柳士彬;建构与反映——从教学本质到课程改革[J];当代教育科学;2003年12期

相关博士学位论文 前7条

1 谌安荣;阐释与反思：《学记》教学哲学思想研究[D];湖南师范大学;2007年

2 王栋;大学外语教师认知研究及其对教师发展的启示[D];上海外国语大学;2004年

3 王天平;追寻完整的人[D];西南大学;2011年

4 宋秋英;全球化背景下中国教学论本土化问题研究[D];首都师范大学;2011年

5 杜尚荣;感悟教学研究[D];西南大学;2013年

6 张增田;对话教学研究[D];西南师范大学;2005年

7 陆明玉;教学论发展的方法论研究[D];西南大学;2012年

相关硕士学位论文 前10条

1 李冬梅;教学本质新探[D];内蒙古师范大学;2004年

2 张红;生态化教学的理论建构[D];西南大学;2006年

3 徐爱民;回归教学本质：一位英语教师职业生活的批判研究[D];浙江大学;2007年

4 王银飞;论过程哲学视野中的教学研究范式[D];西南大学;2006年

5 康凤英;临床护理教师角色认知、角色胜任及有效教学行为的调查研究[D];山西医科大学;2005年

6 杨丽珍;教学行动研究在任务型教学中的应用[D];西北师范大学;2006年

7 辛丽春;论教师对教材文本的解读[D];曲阜师范大学;2005年

8 程良宏;生成性教学：从教学方法到教学哲学[D];华东师范大学;2008年

9 石小芳;合作教学的效率研究[D];四川师范大学;2008年

10 冯晨晨;完善大学英语个性化教学模式的实证调查研究[D];华中科技大学;2007年

本文编号：2849354