班级心理辅导对初中生自信的影响

发布时间：2017-04-04 15:28

  本文关键词：班级心理辅导对初中生自信的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自信是个体拥有的积极品质之一，初中是自我意识发展的关键期，在这个阶段对其进行提高自信是班级心理辅导，有利于个体的个性发展和心理健康。班级心理辅导以团体心理辅导理论为基础，以学生的成长需求为出发点，通过活动，促进班级成员之间的互动，推动学生学习新的态度和行为方式。 本研究以探讨发展性的班级心理辅导能否改善初中生的自信水平效果为目的，以吉林省某县初中的学生为研究对象，其中，实验组和对照组各35人。我们对实验组进行了认知调节、榜样示范、价值澄清和行为训练以提高他们的自信水平，对照组进行常规的学习。我们设计并实施了班级心理辅导方案，探讨了班级心理辅导对改善初中生自信水平的情况，提出了在初中开展的班级心理辅导具体建议。本研究采用实验组对照组前后测设计。结果发现： （1）初一学生的自信处于中等水平，六个维度的得分高低顺序依次为整体自信、品德自信、人际自信、能力自信、学业自信和外表自信。 （2）在自信总分、整体自信、品德自信和学业自信上都存在性别差异，而自信的其余维度不存在显著的性别差异。女生的总体自信水平，以及整体自信、品德自信和学业自信显著高于男生。 （3）班级心理辅导能够显著改善了初一学生的自信水平。具体表现为接受班级心理辅导的实验组学生相比没有接受辅导的对照组学生在自信总分、整体自信和能力自信水平上得到显著提高，而且，接受班级心理辅导后的实验组学生相比接受辅导前在自信总分、能力自信、人际自信和整体自信水平上均得到显著提高。
【关键词】：初中生 自信 班级心理辅导
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 1 前言8-17
• 1.1 有关自信的理论研究8-10
• 1.2 国内有关自信的实证研究10-13
• 1.3 国内班级心理辅导的相关研究13-14
• 1.4 问题的提出14-17
• 1.4.1 已有研究存在的问题与不足14-15
• 1.4.2 本研究的目的和假设15-16
• 1.4.3 研究意义16-17
• 2 研究方法17-21
• 2.1 研究对象17
• 2.2 研究工具17-18
• 2.3 研究程序18-20
• 2.4 数据收集与处理20-21
• 3 结果与分析21-26
• 3.1 初一学生自信的总体状况21
• 3.2 初一学生在性别上的差异检验21-22
• 3.3 班级心理辅导对初中生自信水平影响的效果检验22-26
• 3.3.1 实验组和对照组前测差异检验22
• 3.3.2 实验组和对照组后测差异检验22-23
• 3.3.3 实验组组内前后测差异检验23-24
• 3.3.4 对照组组内前后测差异检验24
• 3.3.5 效果的定性分析24-26
• 4 讨论与建议26-34
• 4.1 讨论26-29
• 4.1.1 初一学生的自信水平总体状况26
• 4.1.2 初一学生在性别上的差异分析26
• 4.1.3 班级心理辅导对初中生自信水平影响的效果分析26-28
• 4.1.4 班级心理辅导的有效因素分析28-29
• 4.2 在初中开展班级心理辅导的建议29-32
• 4.2.1 开展班级心理辅导的准备工作29-30
• 4.2.2 开展班级心理辅导的具体实施过程30-32
• 4.2.3 班级心理辅导效果的评估32
• 4.2.4 班级心理辅导的可行性32
• 4.3 对实践的意义和建议32-33
• 4.4 研究展望与局限33-34
• 5 结论34-35
• 参考文献35-38
• 附录38-53
• 方案参考文献53-54
• 后记54

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本文编号：285766