迪庆藏族自治州少数民族地区中学教师心理健康状况调查分析

发布时间：2020-10-30 16:44

　　 人类社会进入到二十一世纪，随着社会的发展和科技的进步，人们的物质生活水平有了极大的提高，在拥有财富的同时拥有健康，这是人们的普遍要求；提高整体生活质量，享受幸福美好人生，这是人们的良好愿望。但是令人费解的是，人们的身心健康并没有因物质生活的丰富而同步提高。紧张的工作，激烈的竞争，使人感到极大的压力，烦躁、焦虑、厌倦、抑郁、孤独、冷漠、自卑、失落等不良心理时常困扰着我们，危害着我们的身心健康。随着社会科技、文化、教育的高速发展进入信息、知识经济时代的同时，教师的心理素质及其承受挫折的能力已成为工作中的一个普遍问题。心理健康是教师素质的核心要素，也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。从某种意义上说，心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响，教师心理健康是培养学生心理健康的必要前提。 本文在对全州14所中学414人教师抽样调查的基础上，分析了影响中学教师心理健康的主要因素和问题表现特征。本次调查结果表明，迪庆州中学教师的SCL—90量表的测查结果与全国常模相比，差异都达到了非常显著水平(P＜.001)，迪庆州中学教师心理健康水平低于全国正常人群。中学教师的心理问题大部分属于轻度症状。存在中度心理问题的人数占有一定比例，主要心理问题表现在躯体化、强迫症状、妄想和人际关系敏感。存在严重心理健康问题的人数不多，主要心理问题表现在敌意、躯体化、焦虑、强迫和抑郁等方面。从教师问题行为量表的检测结果来看，迪庆州中学教师问题行为达到中等严重程度以上的检出率较高，这说明，部分教师的问题行为比较严重。在此基础上，我们又对不同教师群体的得分结果进行差异检验，结果表明教师的问题行为在性别、城乡、是否担任班主任和不同任教年限等方面均存在显著差异；而在民族、学历、任教年级、学科等方面均不存在显著差异。本文还探讨了维护和提高教师心理健康意识和水平的具体对策。
【学位单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2006
【中图分类】：G443
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
一、问题的提出
二、文献综述
    （一） 什么是心理健康?
    （二） 心理健康的标准
    （三） 国内外关于心理健康的相关研究
        1. 心理健康研究简史
        2. 国外对教师心理健康研究概况
        3. 国内心理健康研究概况
三、研究目的和意义
    （一） 研究目的
    （二） 研究意义
四、研究方法
    （一） 研究对象
    （二） 调查研究的工具
        1. SCL-90精神症状自评量表
        2. “教师问题行为诊断测验（TBT）”
        3. 自编“初中毕业生调查问卷”
    （三） 调查过程和主要研究方法
    （四） 资料处理
五、结果分析
    （一） SCL-90精神症状自评量表测试结果
    （二） “教师问题行为诊断测验（TBT）”结果分析
    （三） 教师心理健康与其问题行为的相关检验
    （四） 自编调查问卷结果分析
六、讨论与分析
    （一） 迪庆州中学教师心理健康的基本状况
    （二） 迪庆州中学教师问题行为的基本表现
    （三） 造成教师心理和行为问题的原因分析
    （四） 不同任教年限心理健康状况差异显著的原因分析
    （五） 不同民族教师心理健康状况无显著差异的分析
七、结论
八、建议与对策
    （一） 全社会共同营造有利于教师心理健康的氛围
    （二） 学校应为教师的心理健康提供有利的教育环境
    （三） 从我做起，教师应该努力提高自身的心理素质
九、不足与展望
注释
参考文献
附录
致谢

【引证文献】

相关硕士学位论文 前1条

1 丁玉莲;柳州市初中教师心理健康状况调查及对策研究[D];广西师范大学;2007年

本文编号：2862744