灾后学校社会工作者的角色定位研究

发布时间：2020-11-01 04:59

　　 正学校社会工作就是运用社会工作的理论与方法以实现学校的主要目的,而学校的主要目的是为学生提供教与学的场所,使学生面向未来的世界准备他们自己[1]。学校是社会的一个子系统,其功能的正常发挥与目的的实现与整个社会大系统以及社会的其他子系统功能的正常发挥密切不可分。汶川大地震对灾区
【文章目录】：
一、相关研究的分析
二、服务对象对学校社工的认知与期待
    1. 家长对灾后学校社会工作者的角色认知和期待
    2. 学校及教师对灾后学校社会工作者的认知和期待
    3. 学生对灾后学校社会工作者的认知和期待
    4. 教育行政管理干部对灾后学校社会工作的认知和期待
    5. 社区对学校社会工作者的角色认知和期待
三、灾后学校社工的角色定位
    1. 灾区学校社工是协调者和沟通者
    2. 灾区学校社工是资源链接者和情感支持者
    3. 学校社工是改变者和教育者
    4. 学校社工是合作者和使能者
    5. 学校社工是变通者

【参考文献】

相关期刊论文 前3条

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【共引文献】

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相关博士学位论文 前1条

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【相似文献】

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本文编号：2865049