美国学校公民教育借鉴研究

发布时间：2017-04-05 18:17

  本文关键词：美国学校公民教育借鉴研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：公民教育是指对公民意识、行为、能力和参与公共事务等方面进行的综合教育,以传授公民知识,提高公民意识,培养公民技能和改善公民素质为目的。学校公民教育具有广泛性和基础性特征,是普通教育的重要组成部分,是国家有目的、有计划、持续性地对所有公民实施的,以实现公民的基本权利与义务为前提的教育。 美国学校公民教育承担公民教育的重要任务。从建国到二战,美国学校公民教育承担包括公民美国化、品质和行为教育等基本任务。二战后至今开始具有当代教育的基本特征,如对教育主体和客体的不同定位及关注、提倡教育的人性化要求等,强调公民综合素质的提高、公民意识的培养、坚强性格的形成、参与公共事务的能力和国民精神的体现。 美国学校公民教育以培养公民良好的道德品质、改造社会和完善民主的参与能力为目标,与培养责任公民的目标一致,教育内容丰富,涵盖品质教育、爱国主义教育、宗教教育、责任与义务教育和法制教育,采用课堂学习、服务学习、组织课外活动和构建校园文化等多种方法开展教育活动。美国学校公民教育有其自身的优点,如目标具体明确,内容与社会生活联系紧密,强调在隐性教育的同时对学生进行系统规范的学校公民教育,注重实践活动和其它社会力量的配合。但美国学校公民教育也存在意识形态突出、个人主义价值观影响教育方法的有效性等问题。 美国学校公民教育可以成为我国学校公民教育很好的借鉴。通过对美国学校公民教育的分析研究,得到对我国学校公民教育的启示,才能指导我国学校公民教育的健康正常发展。首先要合理制定我国学校公民教育的目标,明确我国学校公民教育的整体目标是培养合格公民,并根据需要确定学校公民教育的具体目标。其次,要丰富我国学校公民教育的内容,使其适应不断变化的社会现实,突出体现我国学校公民教育社会主义特色和中美学校公民教育不同本质的教育内容。最后要完善我国学校公民教育的方法,进行系统规范的学校公民教育,要做好我国学校公民教育的课程建设工作,成立专门的领导机构并指导、督促和规范学校公民教育的具体过程,同时要做好学校公民教育的交流工作,突出思想政治教育中的公民教育,注重隐性教育并利用实践活动开展学校公民教育。
【关键词】：美国 学校公民教育 借鉴
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G571.2;G521
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 引言10-15
• 1.1 选题背景10-11
• 1.2 研究意义11
• 1.3 研究现状11-13
• 1.4 研究方法13-14
• 1.5 创新点14-15
• 2 美国学校公民教育概况15-31
• 2.1 公民教育与学校公民教育15-16
• 2.2 美国学校公民教育的发展历史16-18
• 2.2.1 二战前美国学校承担了公民美国化、品质和行为教育的基本任务16-17
• 2.2.2 二战开始具有当代教育的基本特征17-18
• 2.3 当代美国学校公民教育18-31
• 2.3.1 教育目标与培养责任公民一致18-22
• 2.3.2 教育内容丰富22-27
• 2.3.3 教育方法多样27-31
• 3 美国学校公民教育的优点和问题31-41
• 3.1 美国学校公民教育的优点31-37
• 3.1.1 教育目标具体明确31-32
• 3.1.2 教育内容丰富,紧密联系社会生活32-33
• 3.1.3 教育方法成熟有效,强调隐性教育33-35
• 3.1.4 学校公民教育系统完整35
• 3.1.5 注重实践活动和其它社会力量的配合35-37
• 3.2 美国学校公民教育存在的问题37-41
• 3.2.1 意识形态突出37-38
• 3.2.2 个人主义价值观影响学校公民教育方法的有效性38-41
• 4 对我国学校公民教育的启示41-60
• 4.1 合理制定我国学校公民教育的目标41-43
• 4.1.1 整体目标是培养合格公民41-42
• 4.1.2 要根据需要确定我国学校公民教育的具体目标42-43
• 4.2 丰富我国学校公民教育的内容43-48
• 4.2.1 学校公民教育的内容要适应不断变化的社会现实45-46
• 4.2.2 突出我国学校公民教育的社会主义特色46-48
• 4.3 完善我国学校公民教育的方法48-60
• 4.3.1 进行系统和规范的学校公民教育49-51
• 4.3.2 突出思想政治教育中的公民教育51-54
• 4.3.3 注重学校公民教育中的隐性教育54-56
• 4.3.4 利用实践活动开展学校公民教育56-60
• 结语60-61
• 参考文献61-64
• 致谢64-65
• 个人简历65-66

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