信息技术与农村中学乡土地理教育有效整合研究

发布时间：2020-11-20 18:31

　　 信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一条新途径。现行《中学地理课程标准》中提出“构建基于现代信息技术的地理课程”,地理学科课程与信息技术的整合教学,是未来地理教育教学发展的必然趋势。乡土地理教学是中学地理教学的重要组成部分,“提倡把乡土地理作为综合性学习的载体”。伴随地理课程和信息技术整合教学研究的深入和教学实践的展开,乡土地理和信息技术整合教学与研究也将成为重要子课题之一。 农村中学乡土地理教学受制于学校软硬件环境、师资状况、办学理念等因素常常处在被边缘化的地位,从而许多农村中学乡土地理教学十分薄弱。部分农村中学也十分重视乡土地理教学,但却面临着教材、教师、教法等诸多困难。本文拟以溧水县作为区域展开农村中学乡土地理与信息技术整合教学研究,通过研究,提供可供参照的与信息技术整合条件下的农村中学乡土地理资源的开发流程、乡土地理资源进行再整合的原则和方法、可供操作的适应农村中学多媒体网络教室乡土地理教学模式等,以期为改变农村中学乡土地理教学现状、改变农村学生学习乡土地理的方法提供新的思路。
【学位单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2012
【中图分类】：G633.55;G434
【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
第一章 绪论
    1.1 信息技术与课程整合的背景、现状和趋势
        1.1.1 信息技术与课程整合的背景分析
        1.1.2 信息技术与课程整合的现状及问题分析
        1.1.3 信息技术与课程整合的趋势分析
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论价值
        1.2.2 现实意义
    1.3 本文研究定位及主要内容
    1.4 研究目标及方法
        1.4.1 研究目标
        1.4.2 方法和步骤
第二章 相关的理论基础
    2.1 基本概念
        2.1.1 乡土地理
        2.1.2 信息技术与课程整合
    2.2 相关理论
        2.2.1 区域地理教学理论
        2.2.2 现代教育技术理论
        2.2.3 信息传播理论
        2.2.4 近、现代教育教学理论
        2.2.5 国家地理课程标准
第三章 信息技术与乡土地理课程整合资源的开发及利用
    3.1 信息技术与乡土地理课程整合资源的开发
        3.1.1 开发的意义
        3.1.2 开发的原则
        3.1.3 开发的方法
        3.1.4 资源的整合
    3.2 信息技术与乡土地理课程整合资源的利用
第四章 基于校园多媒体网络教室信息技术和乡土地理整合教学模式研究
    4.1 任务驱动
    4.2 情境导入
    4.3 协作探究
    4.4 建构表达
    4.5 反馈评价
    4.6 提交成果
    4.7 “信息技术与乡土地理教学有效整合”的系统框架模式图
第五章 基于校园多媒体网络教室信息技术和乡土地理整合教学案例研究
    5.1 溧水县乡土地理资源的开发
    5.2 溧水县乡土地理资源的整合
    5.3 基于校园多媒体网络教室乡土地理课堂教学模式的建立
第六章 总结和展望
参考文献
致谢
在学期间公开发表论文及著作情况

【参考文献】

相关硕士学位论文 前1条

1 焦洪霞;高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用研究[D];东北师范大学;2007年

本文编号：2891817