教师课堂反馈对学生课堂贡献的影响

发布时间：2017-04-06 21:26

  本文关键词：教师课堂反馈对学生课堂贡献的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来，教师反馈研究引来越来越多研究者们的关注。研究表明，教师课堂反馈能给学生提供真实环境中的可理解性输入，对其回答给出评价，同时能够增加师生彼此之间的话论交替，从而给学生提供更多的交流机会，，引出学生更多的课堂贡献，有助于学生交际水平的提高。立足于此，本文以教师反馈策略的使用如何影响学生的课堂贡献，为学生提供交流机会，提高交际能力为出发点，做出了进一步探索。 本文以话语结构分析为理论基础，并结合输入、输出假说以及课堂交互模式理论，研究了教师课堂反馈策略如何影响学生的课堂贡献。本研究采取定量与定性研究相结合的方法，使用课堂观察，调查问卷和访谈的方式，选取河北某重点高校大一非英语专业的四个班及其任课教师为调查对象，重点研究：（1）英语教师在课堂上通常使用的反馈策略以及教师对反馈策略的认识；（2）学生对教师课堂反馈的认识及对反馈在不同情况下的期望；（3）反馈策略的使用对学生的课堂贡献带来的影响。本研究得出结论： 从教师反馈策略对学生纠错方面的影响来说，虽然“重复”与“重塑”使用情况相对频繁，但对引出学生成功的课堂贡献，效果并不明显；而“明显纠正”，“启发”以及“澄清请求”虽然被使用次数相对较少却对纠错更有效。从引发学生更多的话论方面来说，“反输”和“赞同”能给学生提供更多交流机会。 上述结论对教师反馈研究有一定的指导意义，优化教师反馈使用情况，提高学生外语交际能力。
【关键词】：反馈策略 学生贡献 课堂交互
【学位授予单位】：燕山大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G424.21
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• Contents8-10
• Abbreviations10-11
• List of Tables11-12
• List of Figures12-13
• Chapter 1 Introduction13-17
• 1.1 Motivations for the Present Study13-14
• 1.2 Reasons for Choosing the Topic14
• 1.3 Aims and Significance of the Study14-15
• 1.4 An Overview of the Present Research15-17
• Chapter 2 Literature Review17-32
• 2.1 Conversational Analysis17-20
• 2.2 Input, Output and Interaction20-23
• 2.3 Teacher Feedback23-31
• 2.3.1 Definition and Classifications of Teacher Feedback23-28
• 2.3.2 Characteristics of Teacher Feedback28-29
• 2.3.3 More Relevant Studies29-31
• 2.4 Weakness of the Previous Studies31-32
• Chapter 3 Methodology32-38
• 3.1 Factors to Consider before the Study32-33
• 3.1.1 Triangulation Research Methods32-33
• 3.1.2 Privacy33
• 3.2 Subjects33-34
• 3.3 Research Instruments and Data Collection34-38
• 3.3.1 Classroom Observation and Transcription of Recording34-36
• 3.3.2 Questionnaire36-37
• 3.3.3 Interview37-38
• Chapter 4 Discussion38-68
• 4.1 Data Analysis38-65
• 4.1.1 Frequently Used Types of Feedback by Teachers38-45
• 4.1.2 Teachers’ Perception of Feedback45-47
• 4.1.3 Students’ Perception of Feedback47-55
• 4.1.4 Influences of Feedback on Students’ Contributions55-65
• 4.2 Summary65-68
• Chapter 5 Conclusion68-76
• 5.1 Main Findings of the Study68-69
• 5.2 Pedagogical Implications69-72
• 5.2.1 Using less Corrective Feedback69-71
• 5.2.2 Short Simple Positive Feedback Eliciting More Contributions71
• 5.2.3 Combined Use of Different Types of Teachers’ Feedback71-72
• 5.3 Limitations of the Present Study72-73
• 5.4 Suggestions for the Further Study73-76
• References76-81
• Appendix Ⅰ81-84
• Appendix Ⅱ84-85
• Appendix Ⅲ85-88
• Acknowledgments88-89
• 作者简介89

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 谢晓燕;;大学英语专业课堂教师反馈研究[J];解放军外国语学院学报;2011年02期

2 黄衍;话轮替换系统[J];外语教学与研究;1987年01期

3 周星,周韵;大学英语课堂教师话语的调查与分析[J];外语教学与研究;2002年01期

4 赵晓红;大学英语阅读课教师话语的调查与分析[J];外语界;1998年02期

  本文关键词：教师课堂反馈对学生课堂贡献的影响，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：289732