义务教育财政支出均等化水平的实证考察——基于双变量泰尔指数的综合分析

发布时间：2020-12-08 00:32

　　综合运用双变量泰尔指数层级分解和水平分解法,从地区与城乡两个维度对中国义务教育财政支出均等化的总体水平及内部结构进行实证考察,发现2005年以来中国义务教育财政支出的地区与城乡差距明显缩小,中央出台的一系列义务教育经费保障机制改革措施提高了义务教育均衡发展水平。相对于城乡之间和地区之间的问题,今后解决义务教育发展差距的重点应放在城乡内部和地区内部。 

【文章来源】：统计与信息论坛. 2012年11期 第45-52页 CSSCI

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

图１总体Ｔ值的地区维度分解图

于全国平均水平。在４个地区中，东部生均义务教育财政支出水平最高，其加权对数值从２００５年的０．１６８４逐次下降到２００９年的最低值０．１０５８；中部生均义务教育财政支出水平最低，其加权对数值从２００５年的－０．０８６４上升到２００９年的－０．０６３５（绝对值下降）。在地区内（省际）差距构成中，再以城乡为维度进行分解。总体而言，省际城乡之间差距和城乡内部差距都呈逐年减小趋势，但省际城乡内部差距明显大于城乡之间差距，且城乡内部差距基本趋于稳定（见图２）。省际差距还有一个明显特征，东部地区城乡之间和城乡内部差距都远高于其他地区。２００４年东部地区城乡之间、城市内部和农村内部Ｔ值分别为０．０２１３、０．０２７０和０．０２０１，分别占城乡之间、城市内部和农村内部Ｔ值的６９．６１％、７１．０５％和７０．２８％，均超过其它３个地区相应Ｔ值的总和。图１总体Ｔ值的地区维度分解图图２地区内Ｔ值的城乡维度分解图４８统计与信息论坛①有学者也把它称为泰尔指数，如王晓洁（参见参考文献［１０］），但这个指标只是计算组间差距Ｔ值的内部组成成分，数值有正有负，与求和后的Ｔ值有所区别，称作“泰尔指数”似乎不妥，这里暂且称之为“加权对数值”。把它列示出来是为了观察组间差距Ｔ值中各组成成分所起的作用。

略）０．０５９４０．０５４１０．０５３５０．０５１２０．０５１４Ｔ合计０．１４０９０．１２９５０．１２１３０．１０１９０．０８８２ＴＢＵ占Ｔ比重（％）２６．９７２４．８６２１．４３１８．８４１３．６１ＴＷＵ占Ｔ比重（％）７３．０３７５．１４７８．５７８１．１６８６．３９ＴＷＵ·ＢＲ占Ｔ比重（％）３０．８７３３．３６３４．４６３０．９１２８．１２ＴＷ（ＵＲ）占Ｔ比重（％）４２．１６４１．７８４４．１１５０．２５５８．２８图３总体Ｔ值的城乡维度分解图４９黄国平：义务教育财政支出均等化水平的实证考察


本文编号：2904141