山西“问题导学”教学模式:系统审视与精细构建

发布时间：2020-12-11 00:17

　　山西正在全省范围内推进"问题导学"课堂教学新模式。新模式的灵魂是"成长为本",基石是"问题解决",核心特征是编制学习导航、安排自主学习、进行小组合作探究、组织课堂展示等。目前新模式还存在着学习导航缺乏系统性设计、自主学习的时间空间资源严重不足、互动和呈现环节缺少深度和广度、支持系统总体落后于模式推进需求等问题。落实深化课堂教学改革的七大任务和目标,对课堂改革具有深远的指导意义。 

【文章来源】：中小学管理. 2012年07期 第4-8页 北大核心

【文章页数】：5 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]不一样的作业:“学习报告”[J]. 宁致义.  中小学管理. 2012(03)
[2]我们的课改向太阳[J]. 李海勇.  中小学管理. 2012(03)
[3]山西课堂教学模式改革:课堂中的教育革命[J]. 薛红霞.  中小学管理. 2011(06)
[4]山西课改观察——我们的视角[J]. 本刊编辑部.  中小学管理. 2011(06)



本文编号：2909547