教育虚拟社区助学者伦理规范构建及作用

发布时间：2020-12-12 21:06

　　不论是古人倡导的"传道、授业、解惑"的师责使命,还是如今信息化时代教育虚拟社区讲求的"价值塑造、能力培养、知识传授"的育人理念,做"对"教学绝非易事,助学者伦理也一直都是研讨的焦点。伦理规范是不同行为主体在处理与其他主体及诸要素之间关系时应遵循的伦理准则与道德规范,教育虚拟社区的助学者作为社区的核心主体,在与社区学习者交互时应恪守相关伦理规范。本文首先在"学习科学与技术"教育虚拟社区理论研究与实地调研成果的基础上,以问卷调查的方式对教育虚拟社区助学者相关伦理规范及其作用进行实证研究,然后基于实证研究结论构建了教育虚拟社区助学者伦理规范,并对社区成员遵循该伦理规范后能够发挥的积极效用进行深入阐释。文章提出教育虚拟社区助学者应遵循基本品行、社区管理和社区促学三层次的伦理规范,促进其主体品行更加规范、知识技能进一步提高,社区文化得到发展。 

【文章来源】：开放教育研究. 2020年02期 北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究思路与方法
    （一）研究方法
    （二）研究对象与数据处理
    （三）问卷信效度
三、数据处理
    （一）教育虚拟社区助学者伦理规范
    （二）教育虚拟社区助学者伦理规范的作用
    （三）因子分析
    （四）聚类分析
四、结论与讨论
    （一）主体品行更规范
        1.“有声式”浸染助学者
        2.“无声式”熏陶学习者
    （二）提高知识技能
        1.助学者教学相长
        2.学习者兼容并包
    （三）保障和谐文化
        1.净化社区环境
        2.促进社区凝聚力良性循环
        3.社区发展无缝链接


【参考文献】：
期刊论文
[1]信息技术教学应用的伦理失范及其治理[J]. 陈晓慧,卢佳,赫鹏.  开放教育研究. 2019(03)
[2]人工智能融入学校教育的发展趋势[J]. 刘德建,杜静,姜男,黄荣怀.  开放教育研究. 2018(04)
[3]教育虚拟社区伦理对社区交互影响的实证分析[J]. 胡凡刚,高翠,卢潇,孟志远.  电化教育研究. 2017(05)
[4]教育虚拟社区:教育大数据的必然回归[J]. 张洪孟,胡凡刚.  开放教育研究. 2015(01)
[5]教师伦理规范的制度属性及其建构[J]. 沈璿.  陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2014(06)
[6]教学伦理透视[J]. 吴文胜,汪刘生.  浙江教育学院学报. 2009(05)
[7]信息素养教育的网络文化安全视角[J]. 谷志远,梁俊娟,杨文阳.  现代远程教育研究. 2007(05)



本文编号：2913275