3-6岁幼儿移情发展特点及其与母亲移情、家庭社会经济地位的关系
发布时间：2020-12-14 05:03
移情是幼儿道德发展的重要组成部分,能够激发幼儿的亲社会行为,抑制攻击行为,帮助幼儿拥有良好的同伴关系。因此对于幼儿的发展来说,移情是非常重要的一种技能。出于对已有关于幼儿移情与母亲移情研究结果矛盾的困惑,以及对家庭社会经济地位与幼儿移情关系的好奇,为了了解3-6岁学龄前幼儿的移情发展特点,探索幼儿移情与母亲移情、幼儿家庭社会经济地位之间的关系,开展了本研究。随机选取西安市4所幼儿园共12个班级250名3-6岁幼儿及其母亲作为研究对象,其中男性幼儿131人,女性幼儿119人。采取Strayer开发的移情连续体（Empathy Continum,EC）作为幼儿移情测量工具;对母亲移情测量采用Davis的人际反应指针量表（Interpersonal Reactivity Index,IRI）;对幼儿家庭社会经济地位的测量使用了由家庭收入、父母受教育水平、父母职业3指标构成的客观家庭社会经济地位与麦克阿瑟的10级阶梯主观家庭社会经济地位。使用SPSS20.0统计软件对数据进行管理,对数据分析采用描述性统计、卡方检验、T检验、方差分析、主效应检验与相关分析等。结果发现:（1）不同年龄幼儿的情绪移...
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究缘起
1.1.1 移情对于幼儿发展的重要性
1.1.2 对已有关于母亲移情与幼儿移情关系研究结果的困惑
1.1.3 对于家庭社会经济地位与幼儿移情关系的好奇
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 文献综述
1.3.1 移情的概念
1.3.2 移情的测量
1.3.3 幼儿移情的发展特点研究
1.3.4 幼儿移情与母亲移情的关系研究
1.3.5 家庭社会经济地位的概念
1.3.6 移情与家庭社会经济地位的关系研究
1.4 小结
第二章 研究设计
2.1 研究目的
2.2 研究内容
2.3 研究对象
2.4 研究方法
2.4.1 问卷法
2.4.2 测验法
2.5 数据统计与分析
第三章 研究结果
3.1 3-6岁幼儿情绪移情发展的特点
3.1.1 3-6岁幼儿情绪移情总得分
3.1.2 3-6岁幼儿情绪移情发展的年龄特点
3.1.3 3-6岁幼儿情绪移情发展的性别特点
3.1.4 幼儿四种基本情绪的情绪移情得分分析
3.2 3-6岁幼儿经过认知调节的移情的发展特点
3.2.1 3-6岁幼儿移情得分分析
3.2.2 3-6岁幼儿移情发展的年龄特点
3.2.3 3-6岁幼儿移情发展的性别特点
3.2.4 幼儿四种基本情绪的移情得分分析
3.3 幼儿移情与母亲移情的关系
3.3.1 幼儿情绪移情与母亲移情的关系
3.3.2 幼儿移情与母亲移情的关系
3.4 幼儿移情与家庭社会经济地位的关系
3.4.1 幼儿情绪移情与主、客观家庭社会经济地位的关系
3.4.2 幼儿移情与主、客观家庭社会经济地位的关系
第四章 分析与讨论
4.1 3-6岁幼儿移情发展特点
4.1.1 3-6岁幼儿移情得分总体分析
4.1.2 不同年龄幼儿移情得分分析
4.1.3 不同性别幼儿移情得分分析
4.1.4 3-6岁幼儿四种基本情绪移情得分分析
4.1.5 3-6岁幼儿对四种基本情绪的移情相关分析
4.2 母亲移情与幼儿移情的关系
4.3 家庭社会经济地位与幼儿移情的关系
第五章 结论与建议
5.1 研究结论
5.1.1 幼儿移情发展的特点
5.1.2 幼儿移情与母亲移情的关系
5.1.3 幼儿移情与家庭社会经济地位的关系
5.2 教育建议
5.2.1 采用混龄教育发展幼儿移情
5.2.2 关注男性的移情教育
5.2.3 关注消极情绪的移情教育
第六章 不足与展望
6.1 研究取样
6.2 研究方法
6.3 研究内容
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间研究成果
本文编号：2915869
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
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摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究缘起
1.1.1 移情对于幼儿发展的重要性
1.1.2 对已有关于母亲移情与幼儿移情关系研究结果的困惑
1.1.3 对于家庭社会经济地位与幼儿移情关系的好奇
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 文献综述
1.3.1 移情的概念
1.3.2 移情的测量
1.3.3 幼儿移情的发展特点研究
1.3.4 幼儿移情与母亲移情的关系研究
1.3.5 家庭社会经济地位的概念
1.3.6 移情与家庭社会经济地位的关系研究
1.4 小结
第二章 研究设计
2.1 研究目的
2.2 研究内容
2.3 研究对象
2.4 研究方法
2.4.1 问卷法
2.4.2 测验法
2.5 数据统计与分析
第三章 研究结果
3.1 3-6岁幼儿情绪移情发展的特点
3.1.1 3-6岁幼儿情绪移情总得分
3.1.2 3-6岁幼儿情绪移情发展的年龄特点
3.1.3 3-6岁幼儿情绪移情发展的性别特点
3.1.4 幼儿四种基本情绪的情绪移情得分分析
3.2 3-6岁幼儿经过认知调节的移情的发展特点
3.2.1 3-6岁幼儿移情得分分析
3.2.2 3-6岁幼儿移情发展的年龄特点
3.2.3 3-6岁幼儿移情发展的性别特点
3.2.4 幼儿四种基本情绪的移情得分分析
3.3 幼儿移情与母亲移情的关系
3.3.1 幼儿情绪移情与母亲移情的关系
3.3.2 幼儿移情与母亲移情的关系
3.4 幼儿移情与家庭社会经济地位的关系
3.4.1 幼儿情绪移情与主、客观家庭社会经济地位的关系
3.4.2 幼儿移情与主、客观家庭社会经济地位的关系
第四章 分析与讨论
4.1 3-6岁幼儿移情发展特点
4.1.1 3-6岁幼儿移情得分总体分析
4.1.2 不同年龄幼儿移情得分分析
4.1.3 不同性别幼儿移情得分分析
4.1.4 3-6岁幼儿四种基本情绪移情得分分析
4.1.5 3-6岁幼儿对四种基本情绪的移情相关分析
4.2 母亲移情与幼儿移情的关系
4.3 家庭社会经济地位与幼儿移情的关系
第五章 结论与建议
5.1 研究结论
5.1.1 幼儿移情发展的特点
5.1.2 幼儿移情与母亲移情的关系
5.1.3 幼儿移情与家庭社会经济地位的关系
5.2 教育建议
5.2.1 采用混龄教育发展幼儿移情
5.2.2 关注男性的移情教育
5.2.3 关注消极情绪的移情教育
第六章 不足与展望
6.1 研究取样
6.2 研究方法
6.3 研究内容
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间研究成果
本文编号：2915869
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoyugaigechuangxinlunwen/2915869.html
