陶行知科学教育思想研究

发布时间：2017-04-08 01:09

  本文关键词：陶行知科学教育思想研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：陶行知是中国现代教育史上一位伟大的人民教育家,为中国的教育事业作出过巨大的贡献。在国内外学术界,人们比较关注对陶行知的生活教育、乡村教育等思想的研究,而对陶行知科学教育思想的认识和评价则稍显不足。这在很大程度上削弱了陶行知在当今教育改革和发展中应有的巨大影响和作用,也在某种程度上妨碍了人们对诸多教育问题的认识。因此,本文专门研究陶行知科学教育思想的理论和实践,探讨其科学教育思想的基本观点,并对这些观点加以分析,以用于指导我国基础教育实施中的科学教育工作。陶行知从理论与实践相结合的高度明确指出了科学教育的重要性,并深入论述了科学教育的实施方法,为我们今天的教育工作提供了许多实用的经验和借鉴。 本文的主体内容分为四个部分： 第一部分是陶行知科学教育思想的形成和发展。主要论述陶行知科学教育思想萌芽、形成和发展的三个时期。陶行知由最初留学经历接触到科学教育萌生出向西方学习先进的科学技术的想法,到流亡日本有感科学技术发展对国家发展的巨大力量,坚定了提倡科学教育并把科学教育付诸实践的想法。于是,陶行知开始积极推行他的“科学下嫁”运动,并把他的科学教育理论积极运用于其所创办的晓庄师范和育才学校,取得了良好的效果。 第二部分是陶行知科学教育思想的主要内容。本部分主要从陶行知科学教育的目的、内容、方法、对象以及科学教育的实施者五个方面分别加以论述。其中科学教育的内容包括了卫生保健、科学生育、科学方法、科学道德等重要方面；科学教育的方法则包括手脑联盟、重视实验、玩科学的把戏和自造工具等方面。 第三部分是陶行知科学教育思想的特点。本部分集中概括总结了陶行知科学教育思想的特点,即具有强烈的人民性和爱国性、普及科学教育与社会实践相结合、融创造教育于科学教育之中。 第四部分是陶行知科学教育思想的现代价值。陶行知的科学教育思想对于促进我国科学教育的普及和提高,实现“科教兴国”战略有着非常重大的现实意义。
【关键词】：陶行知 科学教育 意义
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G40-092
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 导论8-16
• 1.1 选题意义8-9
• 1.2 相关研究综述9-14
• 1.2.1 国内研究现状9-13
• 1.2.2 国外研究现状13-14
• 1.3 研究方案14-16
• 1.3.1 研究目标、研究内容和拟解决的关键问题14
• 1.3.2 拟采取的研究方法(或技术路线、实验方案)及可行性分析14-15
• 1.3.3 本研究的特色与创新之处15-16
• 第二章 陶行知科学教育思想的形成和发展16-22
• 2.1 陶行知科学教育思想的萌芽时期(1921年—1930年)16-17
• 2.2 陶行知科学教育思想的形成时期(1931年—1938年)17-20
• 2.3 陶行知科学教育思想的成熟时期(1939年—1946年)20-22
• 第三章 陶行知科学教育思想的主要内容22-32
• 3.1 明确的科学教育的目的22-23
• 3.2 丰富的科学教育内容23-26
• 3.2.1 自然科学和社会科学并重,尤重自然科学23-24
• 3.2.2 卫生保健24-25
• 3.2.3 科学生育25
• 3.2.4 科学方法25-26
• 3.2.5 科学道德26
• 3.3 科学教育的对象26-27
• 3.4 科学教育的方法27-30
• 3.4.1 手脑联盟27-28
• 3.4.2 重视实验,玩科学把戏28-30
• 3.4.3 自造工具30
• 3.5 科学教育的实施者30-32
• 第四章 陶行知科学教育思想的特点32-38
• 4.1 具有强烈的人民性和爱国性32-33
• 4.2 普及科学教育与社会实践相结合33-34
• 4.3 融创造教育于科学教育之中34-38
• 第五章 陶行知科学教育思想的现代价值38-46
• 5.1 科学教育应具备科学的精神38-39
• 5.2 科学教育要从儿童抓起39-41
• 5.3 提高教师自身科学素质,推动科学教育的发展41-43
• 5.4 普及大众科学,实施科教兴国战略43-46
• 参考文献46-50
• 致谢50-52
• 攻读学位期间的科研成果52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王维中;陶行知科学教育思想的启示[J];安徽教育学院学报;2001年05期

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3 涂雪峰,李萍凤;陶行知的科学教育思想初探[J];成都教育学院学报;2005年11期

4 黄友珍;;论陶行知的乡村教育思想及现实意义[J];教师教育研究;2006年04期

5 ;《陶行知教育思想现代价值研究》审稿会在京举行[J];中国陶行知研究基金会会讯;2000年04期

6 金林祥,李庚靖;论陶行知的创造教育思想及其现实意义[J];华东师范大学学报(教育科学版);2000年01期

7 成云雷;论陶行知教育观念的现代性[J];河南师范大学学报(哲学社会科学版);2000年04期

8 杨婉蓉;;陶行知科学教育思想述评[J];现代教育科学;2009年02期

9 吴建君;陶行知生活教育理论对当前教育改革的意义[J];教学与管理;2002年24期

10 熊贤君;陶行知创造教育思想探微[J];教育研究;1999年11期

中国重要会议论文全文数据库 前1条

1 金林祥;苏鹏程;;略论陶行知的师德观[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（2）——中国教育思想史与人物研究[C];2009年

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本文编号：291727