混合式教学模式在空气动力学及飞行原理课程中的应用研究

发布时间：2020-12-16 19:21

　　空气动力学及飞行原理课程作为我校飞行器制造与维修专业的一门重要的专业基础课程,在整个专业课程体系中起着承上启下的关键作用。然而目前的空气动力学及飞行原理课程存在着教学模式单一,教学内容陈旧,学生水平参差不齐等诸多问题。新工科背景下,各种信息化技术手段的涌现给该课程改革带来了机遇与挑战。将混合式教学模式应用于课程教学中有助于提高学生的主观能动性,培养学生自主探究意识和自主学习的能力,对提升课程总体教学质量起到重要的推动作用。 

【文章来源】：科技风. 2020年31期

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(2)课中环节。课中的学习虽为线下环节，但有别于传统的以教师为中心的课堂教学，取而代之的是以学生为主体的学习环节。在此环节之前，学生已通过课前线上自主预习了解了课程内容框架并提出了疑难问题，在课中环节，教师将引导学生在课前线上学习的基础上，通过知识点讲解、小组探究、作品展示、学生互评等环节，对课程内容进行更加深入的剖析、学习和讨论，解答学生在课前环节未能解决的疑难问题，学生在教师的指导下完成新知识的学习。课中环节的实施方案如图2所示。教师在教学过程中可以综合运用超星学习通平台的签到、提问、抢答、主题讨论及拍照展示等各项功能，通过这些功能的使用，可激发学生的好奇心，提高学生的课堂参与度，增进师生间的互动交流。

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于混合式教学模式下的“计算机应用基础”课程教学改革[J]. 叶福兰.  计算机产品与流通. 2020(06)
[2]高职院校混合式线上线下教学模式改革的研究[J]. 刘淑英.  农家参谋. 2020(16)



本文编号：2920653