职业学校女生欺负问题的现状及其与性别角色认同的相关研究

发布时间：2020-12-19 03:59

　　职业技术教育是我国现行教育体系和国家创新体系的重要组成部分。随着职业教育的大规模发展,职业学校的学生也成为倍受关注的群体,他们大多学业成绩较差,存在较多心理问题。其中职业学校女生的欺负问题尤为突出,研究职业学校女生受欺负/欺负的总体状况及相关因素,对改善女生的生存环境、为职业技术教育改革和发展提供理论指导都有重要作用。性别角色认同（Sex-role Identity）是对一个人具有男子气或女子气的知觉和信念。通常将性别角色划分为四个类型:男性化、女性化、双性化、未分化,双性化（Androgyny）是近年来被公认为理想的性别角色。欺负行为的发生会因性别的不同而不同,那么在女生中性别角色与欺负行为之间可能也存在一定的关系。本研究采用分层整群抽样法,利用修订的Olweus学生欺负/受欺负问卷（初中版）和BSRI性别角色问卷,调查了山东省7所职业学校的488名女生。主要研究结果如下:1、职业学校女生存在较严重的欺负问题,受欺负者占11.7%,其中严重受欺负者占3.4%;欺负者占7.8%,其中严重欺负者占1.2%;欺负/受欺负者占3.7%。2、在受欺负者的自我报告中,直接言语欺负的发生率为34.... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1. 文献综述与问题的提出
    1.1 关于职业技术教育及职业学校学生
        1.1.1 我国职业技术教育的现状与特点
        1.1.2 职业学校学生的心理特点
    1.2 关于欺负问题
        1.2.1 关于欺负的定义
        1.2.2 欺负行为的发生率及其性别、年龄、校际差异
        1.2.3 欺负的类型及其性别差异
        1.2.4 对待欺负的态度
    1.3 关于性别角色认同
        1.3.1 性别认同与性别角色认同
        1.3.2 性别化发展对个体发展的影响
        1.3.3 女性性别角色认同中的心理适应
    1.4 问题的提出
2 研究方法
    2.1 样本的选取
    2.2 研究工具
    2.3 方法与程序
        2.3.1 培训主试
        2.3.2 施测
        2.3.3 数据的录入、整理与分析
3 研究结果
    3.1 职业学校女生欺负问题的现状及特点
        3.1.1 四种欺负、受欺负身份职校女生的分布
        3.1.2 欺负、受欺负行为的发生率及年级差异
        3.1.3 欺负的类型及其特点
        3.1.4 对欺负的态度
        3.1.5 对欺负的认知
        3.1.6 女生欺负问题的干预状况
    3.2 职业学校女生的性别角色认同状况
    3.3 欺负、受欺负问题与性别角色认同的关系
        3.3.1 性别角色认同与欺负方式的关系
        3.3.2 四种性别气质类型在欺负态度上的差异
4 分析与讨论
    4.1 职业学校女生欺负问题的特点与严重性
        4.1.1 欺负/受欺负的普遍性
        4.1.2 欺负类型的普遍性和特点
        4.1.3 在欺负态度的两个维度上存在“分离性”
        4.1.4 对欺负问题的干预状况
    4.2 性别角色认同
    4.3 欺负问题与性别角色认同的关系
        4.3.1 性别化与欺负类型的关系
        4.3.2 欺负态度上的性别类型差异
    4.4 对欺负问题的干预和性别化教育的建议
        4.4.1 建立以“无责备法”干预为核心的学校欺负干预系统
        4.4.2 对性别认同教育的建议
5 结论
    5.1 职业学校女生欺负问题的普遍性和特点
    5.2 职业学校女生的性别化特点及其与欺负问题的关系
参考文献
在学期间发表的学术论文
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]国外关于学校情境中欺负行为的研究进展[J]. 陈世平,乐国安.  天津师大学报(社会科学版). 1999(04)
[2]性别角色行为获得的影响因素探析[J]. 张书义.  河南师范大学学报(哲学社会科学版). 1999(04)
[3]儿童社会观点采择结构效度的研究[J]. 张文新,林崇德.  心理发展与教育. 1998(04)
[4]青少年的自尊与父母教育方式的关系──不同群体间的一致性与差异性[J]. 张文新,林崇德.  心理科学. 1998(06)
[5]北京市区居民家庭性别角色态度分析[J]. 贺峻峰.  人口与经济. 1994(02)
[6]当代女大学生的角色自认与性别角色伙伴的社会期望[J]. 徐敏.  浙江学刊. 1994(01)



本文编号：2925215