民国时期苗族教材本土化的实践——朱焕章《西南边区平民千字课》的个案研究

发布时间：2020-12-20 04:51

　　20世纪30年代,贵州石门坎教育实践家朱焕章参考陶行知的《平民千字课》,编写了《西南边区平民千字课》。他的这种教材本土化实践给石门坎教育史增添了厚重的一页。朱焕章在开创发展当地教育和编写教材时,把当地群众作为教育主体,并结合苗族群众认知水平、生活习俗,增强群体认同意识,这些实践探索为当时西南少数民族教育发展作出了重要贡献。 

【文章来源】：湖南师范大学教育科学学报. 2012年01期 北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、教材本土化的背景
二、教材内容本土化实践
    1. 在内容编排方面, 循序渐进, 推行教育大众化
    2. 在文化常识方面, 兼顾统编知识 （2） 和地方性知识整合
    3. 在道德价值的传递方面, 既借助中国传统文化, 又融以本土民间故事说教
    4. 在文化认同方面, 宣扬国家民主精神, 启发群体身份认同
三、结语
    1. 国家课程、乡土教材和地方性知识的辩证统一
    2. 从民族认同到国家认同的建构


【参考文献】：
期刊论文
[1]石门坎平民教育运动之动因[J]. 余文武.  贵阳学院学报(社会科学版). 2008(03)

博士论文
[1]西南地区少数民族教育内源发展研究[D]. 杨曦.西南大学 2007



本文编号：2927240