构建德智体美劳全面培养的教育体系:理据与策略

发布时间：2020-12-23 01:42

　　全面认识和理解德智体美劳五育之间的关系,是构建德智体美劳全面培养的教育体系的前提。德智体美劳五育,既有各自的独特性,又相互融通。构建德智体美劳全面培养的教育体系,既要坚持"五育并举",一个不能少,更要坚持"五育融合",建构一个有机整体。为此,要以立德树人为价值引领,确立全方位的教育观,实施全学科、全方位、全过程育人活动,推进与完善综合素质的评价,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 

【文章来源】：西北师大学报(社会科学版). 2020年03期 北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、“德智体美劳”五育的独特性
    1.德育的独特性
    2.智育的独特性
    3.体育的独特性
    4.美育的独特性
    5.劳动教育的独特性
二、“德智体美劳”五育的融通性
    1.德育与其他各育的融通
    2.智育与其他各育的融通
    3.体育与其他各育的融通
    4.美育与其他各育的融通
    5.劳动教育与其他各育的融通
三、构建德智体美劳全面发展培养体系的实践策略
    1.明确“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育目标
    2.树立“全方位”的教育观念
    3.实施全学科、全方位、全过程育人活动
    4.推进与完善综合素质的评价,发挥全面育人的引导功能


【参考文献】：
期刊论文
[1]推进新时代普通高中育人方式改革要处理好三个关系[J]. 石中英.  中国教育学刊. 2019(09)
[2]打通学生综合素质培养的多元通道[J]. 李帆.  中小学管理. 2019(07)
[3]新高考背景下综合素质评价的意蕴、实施与应用[J]. 刘志军,张红霞,王洪席,王萍,王宏伟.  华东师范大学学报(教育科学版). 2018(03)



本文编号：2932829