创客教育视角下小学机器人教学模式的研究与实践

发布时间：2020-12-25 21:47

　　随着“大众创业、万众创新”的兴起,国家迫切需要创新型与复合型人才,将创新作为推动未来发展的核心要素,重点培养学生的创新能力与实践能力。机器人教育强调动手实践,涵盖了很多方面,为培养学生的科学素养以及创新实践提供了较好的平台,但是目前机器人教育大多数是基于竞赛为主开展的课程,教学手段比较单一,缺乏理论上的指导,在培养学生创新能力发展方面有较大的阻碍,因此机器人教育渴望教学上的创新。创客教育的到来,为机器人教育提供理论指导,突破了机器人教育的局限,从实质上培养学生的动手能力和创新能力。本文首先通过对国内外机器人教育和创客教育的研究状况进行梳理,然后对创客教育、机器人教育的概念进行界定,致力于将创客教育理念与机器人教学过程融合。因此本论文在分析了常用的机器人教学方式和创客教学法后,结合多元智能理论、“从做中学”教育理论和建构主义理论,根据构建原则设计了创客教育视角下小学机器人教学模式,并对模式进行了具体设计。然后选取重庆市某一所小学进行教学实践,根据教学模式进行了教学活动设计,教学过程一共分为四个阶段:情境创设阶段、任务模仿阶段、创意实现阶段以及分享交流阶段,通过四个阶段的教学过程着力于培养... 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

国内机器人研究领域可以看出，尽管与机器人相关的文献不少，但图2.1国内机器人研究领域

004-2017年机器人教育博硕士论文高校分布图

004-2017年机器人教育博硕士论文研究内容分布图

【参考文献】：
期刊论文
[1]教师评学成绩的SPSS分析[J]. 应忠于.  课程教育研究. 2018(02)
[2]创客教育和STEM教育关系之辨析[J]. 谢作如.  中国现代教育装备. 2017(04)
[3]国内创客教育研究现状评述——基于CNKI的数据分析[J]. 李博,汪基德.  数字教育. 2017(01)
[4]大学生创客教育模式设计研究[J]. 许馨苓.  企业科技与发展. 2017(02)
[5]利用积木式编程工具开展中小学创客教育[J]. 李健辉.  基础教育参考. 2017(03)
[6]地方高校创客教学模式的构建[J]. 康长青,吴中博,张其林,宁彬,项东升.  计算机时代. 2017(01)
[7]设计型学习:学校创客教育实践模式新探[J]. 黄利华,包雪,王佑镁,李伟.  中国电化教育. 2016(11)
[8]面向创客教育的中小学机器人教学研究[J]. 王小根,张爽.  现代教育技术. 2016(08)
[9]美国中小学创客教育的现状、理念与挑战[J]. 王志强,卓泽林.  比较教育研究. 2016(07)
[10]论创客文化及其对现代课堂教学的影响[J]. 白浩,周青.  现代教育技术. 2016(05)

硕士论文
[1]STEM教育理念下的慧鱼机器人课程教学设计研究[D]. 余显志.广西师范大学 2017
[2]基于创客教育的小学信息技术教学模式构建研究[D]. 于宝东.渤海大学 2017
[3]面向创客教育的初中机器人教学研究[D]. 王丽华.广西师范大学 2017
[4]虚拟机器人在小学信息技术教学中的应用研究[D]. 张冰冰.华中师范大学 2017
[5]基于创客理念的高中信息技术课程教学设计研究[D]. 刘丹.江苏师范大学 2016
[6]初中生数学阅读习惯的现状分析及培养策略[D]. 文远航.湖北师范大学 2016
[7]中学机器人E-CDIO教学模式设计研究[D]. 刘丽霞.温州大学 2015
[8]基于ARM9的灭火机器人的设计与实现[D]. 朱彦亮.江苏科技大学 2014
[9]创客背景下的校本教材开发研究与实践[D]. 金元君.上海师范大学 2014
[10]中小学机器人教育模式设计与应用研究[D]. 刘琼.河北师范大学 2012



本文编号：2938445