浅谈新冠疫情下学前教育专业课程的线上教学问题与启示——以高职院校《学前儿童健康教育》课程为例

发布时间：2020-12-29 02:53

　　新冠疫情期间为贯彻教育部"停课不停学"部署,全国各大院校几乎都采用线上教学形式保证教学正常有序地开展。与传统的教学方式不同,"线上教学"更考验教师的教学能力和学生的学习能力。因此,在开展线上授课的过程中,容易出现以文档资源为主,课程教学资源缺乏丰富性、整合性,教师单向讲授为主,师生互动率不高和学习受多种主客观因素影响,学习效果差异大的问题。结合课程教学经验,应对新形势下线上教学的现状与问题,我们可以从丰富教学资源,提高资源利用率和整合性^[2],增强学生学习内驱力,提高自主学习水平和反思研究几个方面对教学策略进行有效调整,以提高线上教学质量和学生的自主学习水平。 

【文章来源】：大众文艺. 2020年20期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高职学前教育专业线上教学中的问题分析
    （一）以文档资源为主,课程教学资源缺乏丰富性、整合性
    （二）教师单向讲授为主,师生互动率不高
    （三）学习受多种主客观因素影响,学习效果差异大
二、高职学前教育专业线上教学中现状的影响因素
    （一）教师的信息化教学能力较弱
    （二）学生的自主学习能力低
三、高职学前教育专业课程线上教学的策略改进与教育启示
    （一）丰富教学资源,提高资源利用率和整合性
        1.深研教材,明晰思路
        2.课前交流,掌握学情
        3.细化教案,建构知识
        4.科学整合,资源优化
    （二）增强学生学习内驱力,提高自主学习水平
        1.坚持立德树人,从“心”上线
        2.贯彻理实一体,从“兴”上线
        3.践行寓教于乐,从“新”上线
            （1）行为“生”范,微笑而来
            （2）爱与尊重,互相理解
            （3）张弛有度,开心教学
        4.注重教学质量,从“欣”上线
    （二）养成教学反思习惯,以学促教,以教促研


【参考文献】：
期刊论文
[1]疫情背景下高职学前专业钢琴课程线上教学现状及相关策略[J]. 梁怡然.  科学咨询(科技·管理). 2020(07)
[2]基于视频案例的职前教师实践性知识生成模式探析——以《学前儿童健康教育》课程改革为例[J]. 杨琛.  宿州教育学院学报. 2018(05)
[3]翻转课堂提高课堂教学效率的行动研究——以中职学前教育《幼儿园健康教育活动设计》为例[J]. 徐新润.  教育信息技术. 2018(Z2)
[4]《幼儿园教师专业标准》视域下幼儿发展与健康管理专业课程设置的探索[J]. 赵朵,文春玉.  现代职业教育. 2017(35)
[5]论师范专业大学生学科知识交融能力及其培养[J]. 史利平.  教育研究. 2012(03)



本文编号：2944865