网络教研中教师专业发展场域的形成研究

发布时间：2017-04-09 05:13

  本文关键词：网络教研中教师专业发展场域的形成研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师基于网络的各种交流和学习活动作为教师专业发展的重要途径已经为教育界所共识。网络教研的实践也表明,它是推动教师专业发展的一种非常有效的途径。 然而,空间维度上的名存实亡及时间维度上的生命周期短暂,是目前网络教研平台所遭遇的瓶颈问题。 要实现网络教研的突破,使之持续、有效地推动教师的专业发展,就必须超越工具论思路,转而思考如何在其中形成稳定的教师专业发展场域,将教师专业发展真正地融入教师的职业生涯中。 本文以场域理论和社会网理论为指导,研究现阶段网络教研组织的发展,着重围绕教师专业发展场域的概念,从关系网络结构与个体成员特征这两个角度对网络教研组织中教师专业发展场域的形成过程进行了深入的研究,并在理论与现实的对比中回归问题且提出了解决之策。 研究主体主要分为三大部分。 第一部分即理论分析。首先对教师专业发展场域的形成标志及特征进行了界定及描述,其次从上述两个角度分别分析了情感支持关系网络、咨询关系网络、信息网络的结构特征对场域形成的影响,以及网络教研组织中核心成员、普通成员及边缘人物在场域形成过程中的作用。 第二部分即案例的选择与研究。在广泛调研的基础上,以“中山教师博客”和“豆瓣网”作为基础平台,选择其上的教研群组作为研究对象,进行了深入细微的案例研究。最终验证了理论分析部分中的三个假设并从中发现了研究案例中所存在的问题。 第三部分则回归到本研究的出发点。根据理论与现实的对比中所反映出来的问题,探寻网络教研组织发展瓶颈的突破口,并相应地提出了解决之策。
【关键词】：网络教研 教师专业发展场域 关系网络结构 成员特征
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目录6-8
• 图表目录8-9
• 第1章 绪论9-19
• 1.1 研究源起：聚焦网络教研中的教师专业发展9-11
• 1.1.1 网络谱写教研新篇章：教师专业发展方式的多样化9-10
• 1.1.2 新的方式遭遇发展瓶颈：网络教研的发展现状分析10-11
• 1.1.3 研究视角的探索：以场域理论关照网络教研中教师专业发展11
• 1.2 文献综述11-16
• 1.2.1 国外的教师专业发展与社会网络分析研究综述11-13
• 1.2.2 国内与本研究相关的研究主题综述13-16
• 1.2.3 研究趋势展望16
• 1.3 研究思路与研究方法16-19
• 1.3.1 研究思路16-17
• 1.3.2 研究方法17-19
• 第2章 相关概念界定及理论阐述19-25
• 2.1 概念说明19-20
• 2.1.1 网络教研19
• 2.1.2 场域19-20
• 2.1.3 教师专业发展场域20
• 2.2 理论基础阐述20-25
• 2.2.1 场域理论20-21
• 2.2.2 社会网理论21-25
• 第3章 教师专业发展场域的形成标志及过程分析25-30
• 3.1 教师专业发展场域的形成标志及特征25-26
• 3.2 教师专业发展场域的形成过程分析26-30
• 3.2.1 从整体网的角度考察不同类型的社会网络26-28
• 3.2.2 从个体成员的角度探讨不同类型成员的作用28-30
• 第4章 网络教研案例分析30-48
• 4.1 研究平台、分析对象及分析工具简介30-34
• 4.1.1 定位“中山教师博客”与“豆瓣网”30-32
• 4.1.2 聚焦“小学语文教师”群组与“语文教育教学研究”小组32-33
• 4.1.3 社会网络分析工具UCINET简介33-34
• 4.2 “小学语文教师”群组中三类关系网络结构的特征分析34-43
• 4.2.1 关系数据的采集及整理34-40
• 4.2.2 数据处理结果分析40-42
• 4.2.3 “小学语文教师”群组成员特征简要分析42-43
• 4.3 “语文教育教学研究”小组中不同类型成员的作用分析43-47
• 4.3.1 核心成员：使社区的持续发展成为可能43-45
• 4.3.2 普通成员：推动社区的稳定发展45-46
• 4.3.3 边缘人物：成为社区发展壮大的潜在力量46-47
• 4.4 研究对象的比较分析47-48
• 第5章 网络教研问题的回归与解决之策48-53
• 5.1 回归问题：寻找突破点48-49
• 5.1.1 突破点一：内容弥补形式的缺陷48-49
• 5.1.2 突破点二：聚焦专业发展的主体49
• 5.2 解决之策：如何实现网络教研发展的突破49-53
• 5.2.1 营造氛围：让“现实照进网络”49-50
• 5.2.2 激发责任：建立“网络教研链”50-53
• 第6章 总结与展望53-55
• 6.1 研究成果总结53-54
• 6.2 研究的不足与展望54-55
• 参考文献55-59
• 在读期间发表的学术论文及研究成果59-61
• 致谢61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：294524