积极心理团体辅导对大学新生心理健康的效果研究

发布时间：2017-04-09 19:00

  本文关键词：积极心理团体辅导对大学新生心理健康的效果研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的本研究将积极心理学理论与团体辅导实践相结合,通过对积极心理取向的团体辅导的研究,探讨积极心理团体辅导对提高大学新生心理健康水平的作用,从而丰富高校心理健康教育理论与实践。方法本研究以北京林业大学三个平行新生班级作为研究对象,采取准实验设计方法,将被试分为实验组、对照组和控制组。对实验组和对照组分别进行八次积极心理团体辅导和开会干预,对控制组不做任何干预。实验干预前,干预后以及干预结束后的两个月对三个组分别进行心理测验,并对实验干预过程及干预后的团体成员进行访谈,观察记录等。通过对实验组、对照组和控制组的心理测验数据和质性材料的分析,对团体辅导的效果进行检验。研究结果积极心理团体辅导对提升大学新生的生活满意度、总体幸福感、改善其心境状态,缓解焦虑与抑郁状态,总体上提升大学新生心理健康水平具有很好的辅导效果,且效果具有一定的长期性和持续性;开会组干预后心理健康水平得到部分改善；控制组心理健康水平无显著变化。
【关键词】：积极心理学 团体辅导 心理教育
【学位授予单位】：北京林业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 1 引言7-20
• 1.1 研究背景7-16
• 1.1.1 积极心理学相关研究7-9
• 1.1.2 团体辅导相关研究9-16
• 1.2 问题提出16-20
• 1.2.1 提出研究问题16-17
• 1.2.2 积极心理团体辅导概念界定17
• 1.2.3 研究意义17-18
• 1.2.4 研究目的18-19
• 1.2.5 研究框架19-20
• 2 研究方法20-23
• 2.1 实验法20
• 2.2 问卷调查法20-22
• 2.3 文献资料法22
• 2.4 数理统计法22-23
• 3 积极心理团体辅导的实验研究23-30
• 3.1 研究假设23
• 3.2 研究设计23-24
• 3.3 研究对象24
• 3.3.1 被试基本信息24
• 3.3.2 被试流失情况24
• 3.4 积极心理团体辅导干预过程24-30
• 3.4.1 实验组干预过程24-29
• 3.4.2 开会组干预过程29
• 3.4.3 控制组干预过程29-30
• 4 结果30-38
• 4.1 三组被试干预前心理测验的结果比较30
• 4.2 三组被试干预重复测量方差分析30-31
• 4.3 三组被试干预前测-后测的结果比较31-33
• 4.4 三组被试干预后心理测验的结果比较33-34
• 4.5 三组被试跟踪测验的结果比较34
• 4.6 三组被试各测验点得分方差分析34-36
• 4.7 团体辅导反馈情况36-38
• 5 积极心理团体辅导效果的主观研究38-41
• 6 讨论41-47
• 6.1 实验组被试测量结果分析41-43
• 6.1.1 积极心理团体辅导效果显著原因分析41-42
• 6.1.2 积极心理学取向团体辅导操作启示42-43
• 6.2 对照组被试测量结果分析43
• 6.3 控制组被试测量结果分析43-44
• 6.4 三组被试前测同质性原因分析44
• 6.5 三组前-后测方差分析结果比较分析44-45
• 6.5.1 生活满意度量表、焦虑自评量表、总体幸福感量表前后测分析45
• 6.5.2 幸福感指数量表前后测分析45
• 6.5.3 抑郁自评量表前后测分析45
• 6.5.4 简明心境量表前后测分析45
• 6.6 实验组跟踪测结果分析45-47
• 7 总结47-49
• 7.1 结论47
• 7.2 本研究的不足47-48
• 7.2.1 实验被试的局限性47
• 7.2.2 团辅方案的局限性47-48
• 7.2.3 实验过程的局限性48
• 7.3 对未来的展望48-49
• 参考文献49-52
• 附录一 简明心境量表52-53
• 附录二 抑郁自评量表和焦虑自评量表53-55
• 附录三 生活满意度量表和幸福感指数量表55-56
• 附录四 总体幸福感量表56-57
• 附录五 团体反馈表57-58
• 个人简介58-59
• 导师简介59-60
• 获得成果目录清单60-61
• 致谢61

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 张卓群;王芳;;团体心理辅导在学生干部能力培养中的应用研究——基于12级心理委员团体心理辅导案例的分析[J];佳木斯教育学院学报;2012年10期

  本文关键词：积极心理团体辅导对大学新生心理健康的效果研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：295881