护理管理学课程混合式学习对学生自主学习能力提升的研究

发布时间：2021-01-07 03:27

　　目的构建混合式学习模式并应用于护理管理学课程教学,验证该模式对于学生学习成绩及自主学习能力是否具有提升效果。方法通过随机抽取将116名本科护理专业学生平均分成对照组和观察组,对照组应用传统学习模式,将本研究构建的混合式学习模式应用于观察组,对比两组学生考试成绩和自主学习能力评价问卷结果,进行学习效果评价。结果观察组5级评分制考试成绩优良率高于对照组（P<0.05）,其自主学习能力各维度得分和总分高于对照组（P<0.05）。结论基于同伴教学法、支架教学法、翻转课堂等多种形式的混合式学习可有效提升学生的学习效果及其自主学习能力。 

【文章来源】：卫生职业教育. 2020,38(20)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

混合式学习模式

【参考文献】：
期刊论文
[1]面向情境体验的在线学习课程设计[J]. 胡小勇,汪晓凤.  现代远程教育研究. 2012(05)
[2]护理专业本科生自主学习能力的概念和构成研究[J]. 姜安丽,林毅.  中华护理杂志. 2005(02)



本文编号：2961813