我国乡村教师工作负担的问题表征、不利影响与调适策略——基于全国18省35县的调查研究

发布时间：2021-01-13 06:47

　　教师减负是当前教育政策的关注重点。乡村学校规模小、生源特殊,教师工作多样复杂。对全国18省35县的调查研究结果显示,乡村教师工作总量多、工作时间长,工作结构不合理、非教育教学任务重,任务整合度低、工作面过广,这会影响教师身心健康、有损教育教学质量、破坏学校教育生态。为了使乡村教师的工作总量保持在适度水平、工作重心回归教育教学且工作效率能有效提升,应增加师资供给,厘清工作边界并提供智能友好的技术支撑。 

【文章来源】：中国教育学刊. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]农村教师编制制度改革研究[J]. 刘善槐,朱秀红,李畇赟.  中国教育学刊. 2019(01)
[2]国际视域下上海教师工作时间与工作负担:基于TALIS数据的实证研究[J]. 王洁,宁波.  教师教育研究. 2018(06)
[3]我国农村学校教师编制测算模型研究[J]. 刘善槐,邬志辉,史宁中.  教育研究. 2014(05)

博士论文
[1]我国知识工作者过度劳动的理论与实证研究[D]. 王丹.首都经济贸易大学 2010



本文编号：2974416