《汽车构造》线上专题教学模式探讨与实践——以“腾讯课堂+慕课”平台为例

发布时间：2021-01-16 01:03

　　《汽车构造》是车辆工程专业主干课程,本文基于"腾讯课堂+慕课"平台,探索疫情期间《汽车构造》线上专题教学模式,通过专题设计、多元教学、具体实践,教学效果等环节,充分验证了该理论教学模式的合理性,对后续该课程专题教学的开展提供方案与参考。 

【文章来源】：内燃机与配件. 2020,(20)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
0 引言
1 专题教学模式的设计
    1.1 专题要紧扣“新工科”背景下人才培养方案与新编教学大纲
    1.2 专题一定要聚焦
    1.3 专题难度要适中
2 多元教学
    2.1 熟练操作互联网教学平台
        2.1.1 腾讯课堂
        2.1.2 慕课
    2.2 教学方式尽量多样化
3 具体实施
    3.1 课前
        3.1.1 提前推送好的学习视频与资料给学生
        3.1.2 教师备好专题内容，调好腾讯课堂直播设备
    3.2 课中
        3.2.1 充分利用直播平台的优势
        3.2.2 专题讲解要有针对性
        3.2.3 专题教学要激发学生学习兴趣与动力
        3.2.4 形成专题解疑的团队分工
    3.3 课后
4 考核与评价
5 教学效果
6 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“慕课+腾讯课堂”的疫期在线教学实践与反思[J]. 潘玉立,姚志英.  滁州学院学报. 2020(03)
[2]基于MOOC+直播的基础课程混合式网络教学研究[J]. 谢瑾媛,黄春华.  电脑知识与技术. 2020(16)
[3]研讨式教学评价机制的探讨[J]. 邹汝红,胡玮军,周峥艳.  教育现代化. 2019(87)
[4]互动式教学与研究生法理学教学模式改革[J]. 李昀书,王勇.  吉林省教育学院学报. 2019(10)



本文编号：2979846