利用有机波谱教学网站iSpec进行游戏化课堂教学的实践
发布时间：2021-01-16 03:25
针对学生在有机化学波谱学学习过程中枯燥、难以形象化的具体情况,介绍一个利用有机波谱在线学习的网站进行游戏化课堂教学的学习活动,以期提升学生在该课程学习中的积极性及学习效果。该教学活动的实施分为课堂和课后进行,主要依托iSpec网站游戏竞赛的答题模式,结合教师课堂教学及学生自主学习,进行相关知识技能的教授,最终提升学生的学习效率与效果。
【文章来源】：化学教育(中英文). 2020,41(06)北大核心
【文章页数】：4 页
【部分图文】：
(a)苯环位移计算工具界面;(b) J耦合参数计算工具界面;(c)分子量计算器界面
为了充分说明游戏化教学课堂的实施过程及效果,在此特推荐一道具体题目的解析及实施过程:比如高阶练习题1,一共列出了5种谱图,UV,IR,MS,1HNMR,13CNMR。开启谱图所需RP值分别为10,10,20,10,20。如图2所示。系统设置可以优先开启的图谱为UV:在210 nm以上无吸收峰。学生在掌握了紫外可见光谱的知识后,可以简单地推断出化合物中无苯环等共轭体系。但此题目只是笼统给出物质的种类,学生不能直接给出明确结构式。因此,每组学生还需开启新的图谱。
本文编号：2980067
【文章来源】：化学教育(中英文). 2020,41(06)北大核心
【文章页数】：4 页
【部分图文】：
(a)苯环位移计算工具界面;(b) J耦合参数计算工具界面;(c)分子量计算器界面
为了充分说明游戏化教学课堂的实施过程及效果,在此特推荐一道具体题目的解析及实施过程:比如高阶练习题1,一共列出了5种谱图,UV,IR,MS,1HNMR,13CNMR。开启谱图所需RP值分别为10,10,20,10,20。如图2所示。系统设置可以优先开启的图谱为UV:在210 nm以上无吸收峰。学生在掌握了紫外可见光谱的知识后,可以简单地推断出化合物中无苯环等共轭体系。但此题目只是笼统给出物质的种类,学生不能直接给出明确结构式。因此,每组学生还需开启新的图谱。
本文编号：2980067
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