乡村书院：作为文化共同体的乡村学校变革模式初探

发布时间：2021-01-16 04:30

　　乡村社会衰败的重要表现之一是乡村中小学的衰败,继而导致"文化的贫困"。由此,乡村学校建设本质上就在于通过重新构造文化权力网络来重塑乡村社会,最终打破现代性国家对社会的全面垄断。以乡村学校为建设主体的乡村书院,因其在讲学教化、图书收藏与乡村文化保存、现代祭祀活动中的独特作用,而扮演着乡村建设资源聚合体的组织角色。乡村书院就是利用乡村学校的文化纽带作用,将乡村学校的变革与传统书院的精神相连,最终形成乡村文化共同体。 

【文章来源】：当代教育论坛. 2020,(03)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、国家—社会理论关照下的百年乡村建设
    1. 独舞：民国乡建中的精英模式
    2. 全能国家的形成：“乡村社会主义改造”（1953—1978）时期的乡村学校
    3. 村庄里的国家：乡村教育与乡土的第一次疏离
    4. 连根拔起：农村撤点并校导致的乡村教育与乡村社会的彻底分离
二、纠偏现代性：基于文化共同体的学校文化权力网络的重建
三、乡村书院：基于文化共同体的乡村学校建设的愿景与策略


【参考文献】：
期刊论文
[1]“铁钩”与“豆腐”的辩证——对梁漱溟20世纪50年代思想张力的一个考察视角[J]. 潘家恩,张振,温铁军.  开放时代. 2018(02)



本文编号：2980157