混合学习环境下交互式课堂生态系统设计及实证研究

发布时间：2021-01-19 13:56

　　教育信息化推动了技术支持下的交互式教学模式创新与生态学习环境的重构。文章基于智慧教育理念,在生态系统学、教学交互等相关理论指导下,对交互式课堂生态系统构成要素进行分析的基础上构建了交互式课堂生态系统,设计了交互式生态课堂教学活动,并以"教育技术学研究方法"课程为例,采用实验研究法探究交互式生态课堂对教学效果的影响。研究发现,参与交互式生态课堂学习者的学习表现优于传统多媒体教学,且学习者在不同学习阶段的学习表现具有相关性;相较于传统多媒体教学,参与交互式生态课堂学习者的学习动机的提高更为显著,但学习者的内部学习动机有待进一步提高;参与交互式生态课堂的学习者比传统多媒体教学的学习者有较为积极的情感体验。 

【文章来源】：电化教育研究. 2020,41(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、引言
二、交互式课堂生态系统的构建
    （一）构建理念
    （二）生态要素分析
    （三）模型构建
三、研究设计
    （一）研究目的
    （二）研究对象及过程
        1. 研究对象
        2. 研究过程
    （三）测量工具与方法
    （四）研究假设
四、交互式生态课堂教学应用效果分析
    （一）参与交互式生态课堂学习者的学习表现优于传统多媒体教学，且学习者在不同学习阶段的学习表现具有相关性
        1. 参与交互式生态课堂的学习者的学习表现优于传统多媒体教学，且两者间存在显著性差异
        2. 参与交互式生态课堂的学习者在知识的传递—内化—应用各阶段的学习表现存在相关性，前一阶段学习者的学习表现对后一阶段产生影响
    （二）相较于传统多媒体教学，参与交互式生态课堂学习者的学习动机提高更为显著，但内部学习动机有待进一步提高
    （三）参与交互式生态课堂的学习者比传统多媒体教学的学习者有较为积极的情感体验
五、结论与讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]面向深度学习的混合式学习模式设计及实证研究[J]. 黄志芳,周瑞婕,赵呈领,万力勇.  中国电化教育. 2019(11)
[2]智慧课堂的数据流动机制与生态系统构建[J]. 晋欣泉,邢蓓蓓,杨现民,狄璇.  中国远程教育. 2019(04)
[3]智慧教室中的教学交互促进大学生深度学习研究[J]. 陈蓓蕾,张屹,杨兵,熊婕,林利.  电化教育研究. 2019(03)
[4]“移动学习+智慧教室”生态学习空间的增强交互理念和设计——以《文学批评》课程为例[J]. 李艳红,徐敏.  中国电化教育. 2018(10)
[5]走向智慧时代的课堂变革[J]. 邱艺,谢幼如,李世杰,黎佳.  电化教育研究. 2018(07)
[6]信息生态观视域下的未来课堂——概念内涵及教学体系构建[J]. 刘智明,武法提,殷宝媛.  电化教育研究. 2018(05)
[7]智慧学习生态系统研究之兴起[J]. 祝智庭,彭红超.  中国电化教育. 2017(06)
[8]智慧学习生态:培育智慧人才的系统方法论[J]. 祝智庭,彭红超.  电化教育研究. 2017(04)
[9]I-时代的高校信息化教学资源建设探析——以开放大学为例[J]. 方兵,杨成.  远程教育杂志. 2013(06)
[10]未来课堂的互动形式与特性研究[J]. 陈卫东,叶新东,张际平.  电化教育研究. 2011(08)



本文编号：2987119