中学语文阅读翻转课堂教学研究

发布时间：2021-01-19 16:51

　　教育信息化时代下,翻转课堂作为新兴教学模式,在全球掀起翻转热潮。随着信息技术高速发展,翻转课堂实施条件的成熟,国内学者也开始尝试将翻转课堂本土化。而在新时代影响下,语文课程标准中核心素养的提出,学生个性化、多样化学习的发展需求,以学生为中心的课堂教学理念的翻转课堂为现阶段中学语文阅读教学带来了机遇和挑战。站在巨人肩膀上,本文力求在搜集整理的基础上归纳总结中学语文阅读翻转课堂教学的可行性,以及适合实施的阅读文本和教学方式。在详细阐述中理清翻转课堂的发展历程和国内已有的阅读翻转课堂教学模式。本论文由绪论、理论基础、教学模式的设计与分析、教学实践案例分析、教学效果的评价与反思分析、总结六部分构成。绪论部分主要介绍了本论文的研究缘由、翻转课堂下的研究综述、研究意义及本论文的研究目的和研究方法。第一章理论基础分为翻转课堂的相关理论阐述和语文阅读翻转课堂的相关理论阐述两大部分。在翻转课堂相关理论阐述中详细的列出翻转课堂概念与特征、理论基础和教学模式。在语文阅读翻转课堂的相关理论阐述中则着重点明阅读翻转课堂的实践价值和可行性。阅读翻转课堂的实施对于学生的“学”、教师的“教”带来巨大转变,这样的转变是... 

【文章来源】：淮北师范大学安徽省

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

罗伯特·塔尔博翻转课堂模型

18图 1-4 环形翻转课堂模型一阶段的体验学习注重从学生的体验学习开始，教师通过组织一些学激发学生学习兴趣。第二阶段的概念探究在让学生通过教学视频的学行师生互动，启发学生思考。第三阶段的意义构建的重点在于让学生行自己的系统构建并逐渐知识内化，完成测试。第四阶段的展示应用学生创造力的基础上，鼓励学生大胆发言，对学生给予足够的肯定。

图 1-5 张金磊等翻转课堂模型金磊、王颖、张宝辉以信息技术和活动学习作为翻转课堂学习环杠杆，将罗伯特·塔尔博教授的翻转课堂教学模式进行更细致的学生—家长—教师式翻转课堂教学模式红、赵蔚在结合罗伯特·塔尔博教授的翻转课堂教学模式和张金磊式下，突出家长的监督参与，形成学生—家长—教师三者之间的

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[5]初中语文教学有效应用“翻转课堂”研究[D]. 段艳波.沈阳师范大学 2016
[6]翻转课堂在中学语文教学中的应用研究[D]. 赵然.湖南科技大学 2016
[7]“翻转课堂”教学理念下的中学语文教学设计研究[D]. 罗艳.贵州师范大学 2016
[8]中学语文“翻转课堂”教学理念研究[D]. 成瑶.华中师范大学 2016
[9]中学语文翻转式阅读教学模式的建构[D]. 杜娟.西南大学 2016
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本文编号：2987356