基于Blog技术的研究性学习的策略研究

发布时间：2021-01-26 21:52

　　研究性学习倡导一种类似科学研究的学习方法，注重学习的过程和学生的实践与体验，使学生在开放性的现实情境中主动探索，解决实际问题。然而，在实际的操作中，学生仍然存在厌学情绪，而且研究性学习本身还暴露出信息化整合力度不够、管理过于集中、教育资源匮乏等缺陷。Blog（博客）技术的开放性、个性和共享性等特点为问题的解决提供了新的方案。因此，本课题研究的问题是：在研究性学习的过程中，怎样采取合理的策略实现博客技术与研究性学习的整合，从而建立比较理想的学生学习探究的体系。 本课题的研究意义在于：（1） 为研究性学习提供一个新的平台；（2） 是信息技术在教育教学领域的新探索；（3） 为学生提供了个性化学习和交流的空间。 本课题的研究内容主要有：（1） Blog技术在研究性学习中的功能研究；（2） 基于Blog技术的研究性学习的实施策略研究；（3） 案例积累的实证研究。 本课题的创新之处主要体现在三个方面：（1） 针对研究性学习的特点，对Blog进行了技术性和非技术性的改造与重构。技术性的改造主要包括Blog系统模板和用户模板的设计以及小部分程序的改写；非技术性的重构是指系统日志分类设... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

1Blog的教育应用矩阵)[4，1Blgo在我国教育中的应用有这些类型:理论探讨、研究平台和教学工具

华东师范大学教育硕士学位论文(表.42.1教师基本情况表)由表可以看出，学校使用的是以老带新的做法，青年教师和中年教师各占一半;高级教师和二级教师也各占一半。在学科分配上，文、理科教师也比较均衡。这里也有一个小小的问题，因为学校定的主题基本以文科为主，学生的选题也以文科的居多，理科教师在辅导的时候可能遇到的问题会比较多。.42.2研究性学习辅导情况()l在关于辅导学生过程中，哪个方面做得最好的问题上，我们得到下面的分析图:

【参考文献】：
期刊论文
[1]信息技术与课程深层次整合的理论研究[J]. 刘信平,张弛.  教育探索. 2006(02)
[2]信息素养教育研究进展[J]. 杨晓月,江天肃.  长春理工大学学报(社会科学版). 2006(01)
[3]浅析Blog的特点及其对教育信息化的影响[J]. 胡勇,王陆.  现代教育技术. 2006(01)
[4]认知灵活性理论在网络教学中之应用[J]. 李家黎.  和田师范专科学校学报. 2005(06)
[5]Blog在基于网络的研究性学习中的作用[J]. 王伟.  中国远程教育. 2005(03)
[6]基于内容的多媒体信息检索技术研究[J]. 王曙燕,周明全,耿国华.  现代电子技术. 2005(02)
[7]中文搜索引擎的缺陷与改进[J]. 张春元,康耀红,王曙光,张莉.  海南大学学报(自然科学版). 2004(01)
[8]质性评价实施过程中存在的困难及其对策分析[J]. 朱丽,赵汉华.  基础教育参考. 2003(06)
[9]“多元智力”:教育学的关注与理解——华东师范大学课程与教学研究所“多元智力”博士论坛综述[J]. 裴新宁,张桂春.  全球教育展望. 2001(12)
[10]论“研究性学习”课程的本质[J]. 张华.  教育发展研究. 2001(05)

硕士论文
[1]网络环境下研究性学习的实证性研究[D]. 齐立森.首都师范大学 2005
[2]基于BLOG的协作学习行动研究[D]. 郭影强.首都师范大学 2005
[3]信息技术支持的研究性学习实践[D]. 杨秋静.首都师范大学 2005
[4]网络环境下研究性学习的研究与实践[D]. 李斌.华中师范大学 2005
[5]基于网络应用的研究性学习的理论与实践[D]. 王莹.第四军医大学 2005



本文编号：3001874